2019-2020年九年级历史下册 第12课《亚非拉的奋起 》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第12课亚非拉的奋起 教案 新人教版学 科历史课 题课 型新授教学目标知识能力了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。过程方法引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。情感态度只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。期盼和平是全世界各民族的心声。教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图导入新课教师引导学生简单回忆已学过的亚非拉人民掀起的反抗殖民统治的斗争知识。向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮，较突出的事件是印巴分治和印度、巴基斯坦的独立，由此导入新课。一、亚洲国家的独立和振兴1、布置、讨论问题：多媒体展示有关印度独立与振兴讨论题，并组织学生阅读教材并讨论：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。 （3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。 （4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?2、教师点评：教师根据学生的回答和讨论进行点评、讲解，以提高学生的理性认识。重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。（2）略（3）略（4）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10的速度高速发展，学生回忆，联系新旧知识。学生分组讨论、代表发言。听老师点评、归纳。激发学生学习新知识的兴趣。培养学生阅读、探究、解决问题的能力。培养学生解答问题的能力。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。二、非洲独立运动教师讲述19世纪非洲的形势：19世纪末，帝国主义掀起瓜分非洲的浪潮，整个非洲几乎全部沦为殖民地，因此，非洲人民被称为“黑暗大陆”、“殖民大陆”。非洲人民为争取国家独立和民族解放进行了不屈不挠的斗争。1、埃及的独立：指导学生阅读课本了解埃及独立的情况，同时思考：以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及真正独立，其斗争性质（反帝、反封）及历史意义。学生回答后教师总结：历史意义：不仅在本国推翻了殖民统治，有了自己的主权，而且大大鼓舞了非洲国家争取独立的信心和斗志，由此掀起了民族独立的浪潮，促使殖民体系瓦解。纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者奴役非洲五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。2、非洲民族独立进程及历史意义：组织学生通过非洲独立进程图，了解非洲独立国家的地理位置、独立时间。组织学生讨论：非洲民族独立有什么历史意义？师生共同总结：三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争1.古巴革命的胜利教师简要介绍古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历，可以用多媒体展示历史图片，更加直观地展示卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况。第一，古巴长期处于美国控制之下。第二，1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科罗拉多海滩登陆，展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后卡斯特罗等人潜入山区，与农民运动结合，进行游击战争。1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，打败了巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。第三，古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。提问：古巴革命的胜利具有什么样的意义？师生共同总结。2巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争教师提问学生：“继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?”同学回答后，教师以投影片方式展示巴拿马运河的概况，并作简要讲解。第一，结合地图指出巴拿马运河建听教师讲述。学生读图非洲独立进程图，讨论后自由发言。学生听讲。学生讨论古巴革命胜利的意义学生观看投影，了解巴拿马运河的情况。使学生整体把握，为下面学习奠定基础。了解埃及独立情况及历史意义。理清非洲民族独立情况。认识非洲民族独立的历史意义。了解拉美国家的殖民史。培养学生总结概括能力。了解巴拿马人民收回巴拿马运河的斗争。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5 00014万千米，具有重要的经济和战略意义。第二，历史上，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1 400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。第三，近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。第四，1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。三、课堂小结教师让学生设计表格进行本课知识总结，教师指导。四、作业布置2、1960年被称为“非洲独立年”的主要依据是这一年（ B ）A非洲开始出现独立国家B独立的国家最多C民族独立运动深入发展D帝国主义在非洲的殖民体系崩溃3、巴拿马人民最终收回巴拿马运河全部主权的时间是（ D ）A.20世纪70年代B.1960年C.1991年底D.xx年底4、简述二战后亚非拉人民民族独立运动的表现，并分析意义。（表现：亚洲：印度、中国、朝鲜等国独立后建立了新生政权。非洲：1952年埃及独立，1960年有17个国家独立。拉美：1959年古巴独立。意义：（1）顺应了时代的发展，促进了亚非拉发展和进步。（2）给历史上的殖民主义以沉重打击。（3）促进了世界和平与稳定。）学生设计表格，进行知识总结。培养学生用表格总结知识的能力。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图板书设计教学反思