2019-2020年七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊 青少年需要自尊自信教学设计 人教新课标版　.doc

2019-2020年七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊 青少年需要自尊自信教学设计 人教新课标版一、教材分析 青少年需要自尊自信选自九年义务教育初级中学教科书思想政治（辽教版）七年级上册。自尊自信是自我意识的重要成分。它催人奋发向上、自强不息，不断攀登新的高峰。本课是对学生具体进行自尊自信心理品质修养的教育，是初一心理健康教育的重要内容之一，能使学生认识到青少年要自觉培养自尊自信，并把个人的自尊自信同国家的命运、民族的前途联系起来，上升为国家和民族的自尊自信。故在全书中占有重要地位。本节对于塑造青少年的人格，使其健康成长有重要的现实意义。 二、教学目标 1.理解自尊自信是个人良好品格的体现，掌握青少年自尊自信的特点。 2借助表演小品、猜谜、拼图等活动形式，培养学生主动探索、合作意识及自我表现能力、创新能力。 3鼓励学生大胆尝试，勇于克服困难，敢于挑战，正确认识自尊自信，塑造良好品格。形成科学的人生观、价值观、世界观。 三、教学重点和难点 重点：青少年自尊自信的特点（确定依据：初一学生以感性思维为主，理性思维有限。分析问题带有片面性，把握不好自信与自卑，自傲的尺度） 突出办法： （1）创设情境，给予学生探索空间。 （2）采用喜闻乐见的小品导入，让学生积极主动地参与到教学活动中。 难点：自尊自信是个人良好品格的体现（确定依据：从初一学生心理发展特点和认知水平出发，此内容比较抽象） 突破办法： （1）抓住学生心理特点，做一些游戏活动。 （2）创设情境，插入学生身边熟知的人物事迹。 四、教法和学法 从新课改要求出发。本节我借助于现代多媒体教学手段，采用探究法、情境教学法、活动法、讨论法和易于学生接受的谜语，拼图活动来激发兴趣，达到真正意义上的知行统一。 根据新课程标准，为了让每个学生学的快乐、主动、学得有个性，我力求在本节学法中体现以下几点： 1紧密联系生活实际，让学生在体验中学习，在愉悦中获取知识。 2鼓励学生自主探索和合作交流，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生探索的天地。 3鼓励与提倡分析解决问题策略的多样性，丰富学生的思维方式，在和谐、民主的氛围中理解和掌握知识。 五、设计理念 1、摆脱通常的教学模式，在教学中穿插了几何、语文、社会等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。并通过形式多样的活动激起学生的学习兴趣和热情，增强学生的合作探究意识及创新能力。 、新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。故在教学中我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境让学生体验、感悟，把抽象问题具体化，使自尊自信内化成为自己的信念。 六、学情分析 从初一学生的年龄和心理特点看，以感性思维为主，理性思维有限，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望强烈，喜欢用形式多样、生动活泼的方法接受新知。故我采取猜谜、小品等方法来激发学生的兴趣，使他们在轻松、愉悦的氛围中探索知识的天地。 七、教学流程 一激情导入 1出示课件（一人在借助杠杆撬地球）显现文字给我一个支点，我将移动地球。 2设疑：阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？从而引出新课。 激发学生的学习愿望和参与动机 二感悟探究 （一）自尊心的含义 （1）出示两幅画面（被批评、被表扬） （2）设问：如果画面中人物是你，会有什么感受。 （3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始。那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？让我们用下一个谜语活动来解决好吗？ 让生活体验走进课堂，激起学生强烈的探索愿望 （4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？ 白字里面多一横， 酋长脚下寸当行。 本是自尊两个字， 难倒不少小朋友。 （谜底：自尊） 开拓学生的思维，自主探究，培养学生从多角度去观察，分析问题养成自主学习的习惯。 （5）从谜语中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想象，就会成功。愿你们展开想象的翅膀，那么我们这节课会更精彩。什么是自尊心呢？让心理小博士来告诉我们好吗？找同学阅读。 及时鼓励评价学生，拉进师生距离 （二）自信心的含义 自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么他还有一个孪生兄弟能伴你通向成功的大门。想不想知道谁是他的孪生兄弟？那就请乐乐带我们一起去寻找好吗？ 1、出示自测题 当你遇到困难时，你有足够的信心去克服，并战胜困难吗？ A、有B、时有时无C、没有 针对学生的不同选择给予适当评价，并引出学生的选择是否实事求是，通过下一步的练习来检测。 面向全体学生，唤起了学生“主角”意识。2、拼图，请同学看屏幕 （1）出现两个三角形（大小不论） 线段两条（长短不论） 圆两个，可大可小，也可是椭圆 （2）请同学用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图起个名字，并说说它表示的含义。（向困难挑战的时候到了） 我先给同学做范例（出示屏幕并讲解含义） 用两个三角形表示起伏的山峰，用椭圆型表示湖泊，线段表示水，小圆表示太阳，名字是青山绿水。 含义：希望同学增强环保意识，能在这样秀美的环境里茁壮成长。 青山绿水 （3）请同学拿出纸、笔，展开想象，分组构思开始创作，教者巡回观看，适时点拨，请画好同学到黑板上画出作品，并让学生推选出最佳创作者，当场拍照，留为纪念，以访问的形式得出自信心含义。 通过拼图活动注重培养学生的探究合作精神，真正地让学生在体验中学习，把课堂变为他们探索天地，在轻松愉快的气氛中拓展思维，展开联想。激活了学生的表现力和创造力，使学生获得成就感 自尊能促使人不断发展，自信能鼓舞人们去克服困难，实现自己的人生目标。那么我相信同学们在日常的学习和生活中，一定听过或看过许多由于有强烈的自尊心自信心而战胜重重困难，成为生活中的强者这样的人物和事迹，请你们畅所欲言，把这样催人奋进的故事讲给大家听好吗？ （大屏幕显示张海迪、徐悲鸿、贝多芬、吉洪昌、童第周等人名学生也可讲其他的 多媒体课件的应用，悠扬的音乐将学生带入意境之中，增强了主体意识，调动了学生的情感参与。 听着几个小演说家感人肺腑的故事，从你们身上让我看到了祖国美好的明天，也让我们每个同学都明白了一个真理，那就是自尊自信的人不仅是自爱、自重的，也是自立的、自强的，是个人良好品格的体现。你知道吗？你们今天的踊跃发言，积极参与活动的表现就是我们要共同探索的下一话题“青少年自尊自信的特点”（自然过渡） （三）、青少年自尊自信的特点 1、播放小品片段（昨天今天明天） 2、让学生看后说出这部小品好在那里？ 通过观看小品并评价，打破常规教学思维，培养学生的观察、分析问题的能力 3、点评小品后，老师提供素材，你有信心编排并表演一段小品吗？ 小品素材： （1）因为集体有了我（画面） （2）如何引起他人注意 （3）日记被人偷看后（画面） （4）考试成绩不理想、讽刺别人 4、分四组比赛，先研究，然后到前面表演。之后，组织学生互评 5、每组选派代表，手举本组小品的中心含义，当场留影。 让喜闻乐见的小品走进学生的认知世界、情感世界，通过小组比赛有助于培养团结合作意识和竞争意识，增强学生的参与意识，同时又培养了学生的表演能力及创新能力。 三、巩固拓展 （1）组织学生以自己喜爱方式谈本节收获（某一知识点也可以） （2）检测题（心理小顾问） （让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识。） 四、创设氛围，结束教学 1、提出希望寄语 2、请同学们共同欣赏诗朗诵做最好的你 教学反思 这一节课，学生兴趣浓厚、学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展。主要体现在： （一）知识的呈现与学生生活实际相结合。 用两幅漫画谜语等形式引出自尊心的含义，紧密联系学生日常生活的体验，加强了知识的味性。 （二）为学生提供观察、思考、发现和表达的机会。 全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、操作、讨论的机会。让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯。 最后设计的心理小顾问，不仅使学生加深了对知识的理解和运用，而且让学生感受到学习政治的乐趣，获得成功感，从而树立学习政治的信心。 （三）创设和谐、民主、平等的师生关系 本节通过即时拍照，教者的及时鼓励等形式大大拉近了师生间的距离。创设了和谐、民主氛围，促使学生学会学习。 需进一步探索和思考的问题 在本节教学中，我发现个别学生对自己缺乏正确的认识，回答问题被动，不相信自己，自信心不足。故教师要进一步丰富社科知识，提高教育心理学和学习心理学水平。更要关注学生个体的心灵感受，学会倾听，并恰当地点拨。