2019-2020年七年级历史与社会 第八单元社会生活的变迁第二课我的成长历程教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级历史与社会 第八单元社会生活的变迁第二课我的成长历程教案 人教新课标版七 年级 历史与社会 备课组教材分析：“从历史中获得什么”这一内容是在教材改版后增加的，教材首先通过师生的对话，激发“学习历史的意义”，并有初步答案；然后通过历史中的典型人物、事件和现象，从不同层面或角度反映学习历史究竟有哪些意义和价值，其中对历史意义和价值的认识及升华是本课重点所在。教学目标：1、引导学生了解“历史”概念，并知道为什么要学习历史；2、通过对典型历史资料的分析，使学生知道我们能从历史中获得什么并升华情感；3、通过小组探究及角色扮演，培养学生合作能力及获得对历史角色的体验。教学重点：了解“为什么要学历史”及“我们能从历史中获得什么”。教学难点：学生对历史角色的体验及情感的升华。教学过程：内容呈现第二次备课一、创设情景，导入新课：教师：（呈现图片）分别为十一届全国人大、雪灾、十年前的小孩、90年前的一战及史前地球。问：以上图片有什么共同的特点？ 学生：都是过去发生的事实，都是历史。 教师：对，今天我们就学习新课“叙写自己的历史“和“从历史中获得什么”（呈现课题）二、合作交流，探究规律1、历史是什么？ 教师：历史是自然界和人类社会的发展过程，也就是过去发生的事实。09年即将是不是历史？ 学生：不是（举例：我们身边的历史）2、读书本91-92页一组照片（1）用自己的话叙述王小庆的成长历程（2）思考：照片的背后反映了什么？（3）模仿教材内容制作“我的历史”，叙写自己的历史总结：记述历史的三个基本要素（1）准确地描述客观存在的事件。（2）真实地记载自己对事件的感受或评价。（3）能够把个人的经历与社会的变迁联系起来。3、如何学历史？我所理解的历史 ：历史historyH-home 家园I-I 我S-story 故事T-teach 教O-old 过去的R-read 读Y-year 年，年代，时Home-家园（历史关注的是人类所生活的家园，告诉我们现在的家园从何处而来，人类的家园过去和现在分别是怎样的，将来还会如何发展。I-我用我自己的眼光和视角去客观的关注历史，去正确地认识历史资料的真伪,同时也要带着强烈的历史责任感去认识历史事件。Old-过去的历史是过去发生的事情Year-年，时代漫长的历史画卷是一年一年长期积淀下来的，每个时代都有它特有的时代特点Story-故事（事件）历史故事（事件）的基本要素：时间、地点、人物、事件学生活动：阅读课本图片1521，选择其中一幅，按照历史事件四要素，用简练的语言概述该历史事件。Read-读、解读解读方法：了解该历史事件发生的原因、背景、经过、事件的影响或意义等。学生活动：选择一幅图片并结合已学知识，小组合作探讨该历史事件的相关背景、大致经过、以及该事件带来的影响或意义。Teach-教学生活动：选择一幅图片，说说图片中所表达的历史事件给你带来哪些启示？三、结合实际，发现新知4、从历史中获得什么？总结课本图片1521所表达的历史事件给我们带来的启示通过历史，学会如何做人和做事。通过历史，知道古人的生活。通过历史，了解反抗侵略的爱国主义精神。通过历史，了解我们国家所遭受的屈辱的历史，经历的沧桑与苦难。学习中华民族自力更生、艰苦奋斗的民族精神。阅读沙漠玫瑰的开放一文，说说对我们的启示。总结：正是因为了解历史，能帮助我们认识现实，以及观察未来，所以，我们不仅要学习历史，而且还要学透、学彻底，只有这样，我们对人、对事物、对社会的认识才会完整、深刻。（逐层深入，由个人到社会）总结为经验和教训两大方面。四、课堂小结，完善提高伟人邓小平曾说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”（或其他名言） 而在这，我也有一段话要送给大家：“人如果忘记了昨天,就不是一个完整的人;而人类如果忘记了历史,就不称其为人类.现在,我们逝去的每一分钟都将成为未来的历史!劝戒各位同学珍惜每一刻,每一秒,千万不要在自己的人生中留下空白,令自己抱憾终生!”五、课堂练习，巩固新知1、收集你人生中所经历过的重要事件，试着分析它对你现在及将来的影响。2、收集自你出生至今，中国及世界所发生的重要事件，试着分析它对中国及世界的影响,并知道它带给了我们什么经验教训。六、作业布置，课后提高作业本；认真看书，总结提高。自主学习：1书写我的历史注意点：力求准确记述每个事件；写出自己的真实感受；记录下当时国内外发生的、家庭发生的一些重大事件。2. 看图读史：他为什么被称为“后世的楷模”？ 你还知道历史上哪些优秀人物的事迹？学习这些历史人物的事迹有何意义？面对这段历史，你有什么感想？这一历史图片你感受到什么精神？ “天花病”的案例告诉我们一个什么道理？3通过以上图片学习，你觉得学习历史有什么意义？第三次备课在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史与社会营造一种兴趣盎然的学习环境，激发学生学习的兴趣，教师必须积极探索多种教学形式，改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，组织开展丰富多彩的教学活动