2019-2020年七年级语文上册 18《小溪流的歌》教学案 语文版.doc

2019-2020年七年级语文上册 18小溪流的歌教学案 语文版教学内容：小溪流的歌教学课时：1课时知识与能力能有感情地朗读课文，朗读时能把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。过程与方法1、自主学习并掌握本课生字的音形义，联系课文理解“挠痒痒”、“狭长”、“汇合”等词语在具体环境中的意思，积累“五颜六色”等描写事物颜色的词。2、阅读课文，了解课文大致内容，了解小溪流的成长过程和作者对其品质的赞美。3、阅读课文，能够运用语言进行有关说话练习。情感态度价值观能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学重点 1、进一步学会课前预习方法，能正确流利地朗读课文。2、学习课文，通过理解重点词句体会作者字里行间流露的对小溪流的赞美喜爱之情。教学难点 阅读课文，能用所学方法概括并想象性复述课文。教学法 引导、自主、合作、探究预习导学1 导入新课同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？先别急着说，让我们一起打开课本，来学习课文小溪流的歌，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。2作者链接严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在严文井童话寓言集里.3根据汉字写出拼音。 挠（） 回旋（） 牢骚（） 兴致勃勃（） 恐吓（） 掀（） 喘（） 眺（）望 朽（） 泡沫（） 思路解析：文章中出现的生字相对较少，但也有些字容易读错。如上述几个。“挠”“ 骚”容易读成卷舌音。 答案：no xun loso bb h xin chun tio xi m 4根据文段内容填上词语，不一定拘泥于课文中的词语。只要合理即正确。 海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样（ ）；是这样猛烈，又是这样（ ）。他一秒钟也不停止自己的运动。 他（ ）起水底沉淀的泥沙，（ ）漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩（ ）他，他就大声（ ）着冲过去。 思路解析：对于句，我们不难发现，是在寻找一组反义词，句只要这个动词与其后面的词语进行正确的搭配即可。 答案：单纯 柔和 翻腾 卷起 阻碍 吼叫 5作家简介 小溪流的歌的作者是， 原名 是 家。本文体裁是 。主要作品有散文集、长篇小说、童话集、。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，被誉为“” 思路解析：这道题目帮助同学们了解与文章有关的文体知识、文学常识。 答案：严文井 严文锦 我国现代作家，儿童文学 童话 散文集山寺暮、长篇小说一个人的烦恼童话集南南和胡子伯伯小溪流的歌 被誉为是“一种献给儿童的特殊的诗体”。 6重点词语积累 （1）词语解释 沉淀 回旋 积蓄 卵石 牢骚 兴致勃勃 阻碍 合作探究展示一、整体感知，理清脉络。1、自读课文，整体感知（）自学建议、自由轻声正确读课文。、文中说小溪流是活泼欢快的，是不知疲倦的，读了课文，你认为小溪流是怎样的？请用一个词语说一说。、你知道小溪流的成长过程吗？（）学生自学，教师巡视。2、交流：汇合、疲劳、狭长、挠痒痒、五颜六色（1）有没有生字新词在字形上需着重提醒大家的？（2）有没有一些难以理解的词？（找近反义词的方法理解加黑的词语、动作演示“挠痒痒”）积累描写事物色彩的四字词：五颜六色（3）读了课文，你认为小溪流是怎样的？请用一个词语说一说。（）小溪流（）小溪流（）小溪流（）小溪流穿插朗读有关句子。（5）你能说说小溪流的成长过程吗？完成填空：小溪（）（）（）读读课文的末节。过渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上还遇见了许多新朋友，让我们一起去听听他们在说些什么？二、读读议议，体验感悟1、小溪流在成长过和中遇到哪些朋友，他们又是怎么说的？2、出示句子：他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！”枯树叹口气说:“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”小草也叹口说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这待会儿吧。”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？不能够停留！”指名读，男生女生比赛读。4、那你觉得他碰到的这几位朋友怎么样？（不思进取）5、师生合作读。6、说话训练：1）他们说话时有怎样的表情、动作？（提示语的作用）2）要知道，小溪流一路上还遇见了许多的朋友，他们会有什么交流呢？他们又会怎么说呢？（加入对话）7、大家交流，看看谁的语言生动、有想象力。8、你觉得小溪流具有怎样的品质？一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。板书：勇往直前、乐于奉献、永不休息、积极进取9、师：作者描写得多好呀，有些词语还凝聚着他的情感呢。出示练习：1）小溪流笑着往前跑。（漂、游）2）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）3）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂） 细细体会作者对欢快活泼的小溪流的喜爱，小树叶的动作轻盈，小蝌蚪在水中快速游动的可爱。4）他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。“清亮”和“清脆”有何不同？（清亮指清楚响亮，清脆指多侧重悦耳动听）为什么人们听到小溪流的歌声会忘记疲劳和忧愁？10、总结，明确童话含义。师生共同总结：小溪流不停奔流，一路上遇见了，还克服了许多的障碍，唱着一曲的歌，实现了自己的理想。那么，我们应该学习小溪流什么精神？（齐读板书若干内容）小溪流唱的是一首（）的歌。有感情朗读全文三、布置作业：1、有感情朗读课文。2、写话练习：小溪流又遇到板书设计:小溪流的歌勇往直前、乐于奉献、永不休息、积极进取小溪流小河大江大海教学反思：本文采用了拟人化的写作方法，在课堂中以“小溪流一路上还遇见了许多的朋友，他们会有什么交流”为主线，在朗读、学习、感悟中体会小溪流勇往直前、坚持不懈的品质。在板书设计方面，采用小溪流的成长过程的罗列，从细节上感受小溪流的成长过程中的要克服无数的艰辛，要不懈的努力。反馈检测：第一部分： 1、根据拼音写汉字积x（ ） tio（ ）望 牢so（ ） png（ ）大恐h（ ） pio（ ）浮 沉din（ ） 泡m（ ）2释词： 汹涌： 牢骚： 五颜六色： 无穷无尽： 3课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。 5找出教学设计文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。 6分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。 小溪流往前奔流（不知疲倦）形成了小河（精神旺盛）长为大江（十分强壮）汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱） 第二部分： 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问： “可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答： “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不休息！” 7选文中写沉船有什么作用？ 8写太阳和月亮有什么作用？ 9“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？ 10“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。 1-6略7从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。8从正面衬托大海的形象。9海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可10执着