2019-2020年九年级化学《原子的构成》教案2 苏教版.doc

2019-2020年九年级化学原子的构成教案2 苏教版子很小，由此就非常自然地引出了原子和质量和相对原子质量。在讲授过程中，要让学生明白原子质量与相对原子质量的区别，这也是本节课的一个难点，可通过相对原子质量的简单计算让学生加深理解。在小结时，重点应放在分子、原子的比较上。教学对象分析学生对本节课的内容一般不会感到很难，关键是让学生学会相对和绝对之间如何转化，掌握这样一种科学方法：相对原子质量法（原子的质量非常小，用通常的质量单位来度量不方便，建立一个更小的单位碳单位来度量，使得原子质量的数值更接近平常数值的大小），这样可以培养学生用化学方法认识微观物质世界的能力。教学过程：教师1.什么是原子？原子的结构是怎样的？2.原子有哪些性质学生思考教师提出的问题，回答。 【设问】我们已经知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？ 【讲述】不同原子的质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。学生体会原子的质量很小，猜想能否换一种表示方法。教师这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷、小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接应用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量相对原子质量。【板书】三、相对原子质量【投影】以一种碳原子（质子数和中子数都是6）的质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。学生计算铁原子的相对原子质量，加深对原子的真实质量，加深对相对原子质量的理解。教师相对原子是原子质量的真实质量吗？【讲解并投影】注意：相对原子质量不是原子的真实质量，而是相对质量；相对原子质量是一个比值，它的SI单位是一，符号是1（单位一般不写出）。学生领悟相对原子质量，加深对相对质量的理解.教师相对原子质量是原子的真实质量吗？讲解并投影注意：（1）相对原子质量不是原子的真实质量，而是相对质量（2）相对原子质量是一个比值，它的SI单位是一，符号是1（单位一般不写出）。学生领悟相对原子质量与原子的真实质量的区别。教师精确的相对原子质量有效数字可达八位，一般的化学计算多采用它的近似值。相对原子质量可从书后附录中查到。学生阅读书后附录：相对原子质量表，知道如何查相对原子质量表。教师我国著名化学家、中国科学院院长张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。他于1983年当选为国际原子量委员会委员，主持测定了铟、锑、铒、锗、锌、镝几种元素的相对原子质量新值，1995年精确测定了和的相对原子质量，被国际原子量委员会采用为国际新标准。小结知道学生小结本节课的重要内容，然后总结：掌握原子、分子之间的异同和相互关系（表格）；能用分子、原子的观点分析化学反应的实质；了解原子的构成及与相对原子质量的关系。分子原子备注相似点质量小，体积小，处于永恒运动之中。同种物质分子物质相同，不同种物质分子性质不同质量小，体积小，处于永恒运动之中。同种原子性质相同，不同种原子性质不同分子与构成这种分子的原子相比，原子更小，但并不是说所有原子都一定比分子小相异点在化学反应中分裂，重新组成别种物质的分子化学变化中的最小粒子，在化学反应中不可再分，化学反应后并没有变成其他原子相关关系分子是由原子构成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是构成分子的粒子，原子也是直接构成物质的一种粒子。教师布置课堂练习学生练习，检查巩固教师布置课后作业：“在线测试”和“挑战自我”附：课堂练习1.一个碳原子的质量是1.99310-26kg,碳的相对原子质量为（ ）（A）12g (B)1/12 (C)12 (D) 1.99310-26/12教学反思1. 习题的内容和形式需要进一步拓展，要注重层次性和开放性，还要加强题目的实践性、合作性和创新性，促进学生反思学习过程和结果，提高分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的科学素养。2. 要引导学生对科学知识的探究、发展过程进行反思，加深对科学本质、科学方法的认识，这样才能实现真正意义上的主本性学习，变“要我活动”为“我要活动”。