2019-2020年七年级历史与社会 第六单元走向富足的文明生活第三课做好当家人教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级历史与社会 第六单元走向富足的文明生活第三课做好当家人教案 人教新课标版七 年级 历史与社会 备课组 课程标准：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。列举个人储蓄、保险等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。教学目标：（1）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生崇尚勤俭节约的美德，感受到合理安排家庭开支所带来的好处，从而树立合理的消费观念。（2）过程与方法：通过课前调查，课堂案例分析、情景模拟的体验，引导学生了解家庭常用理财方式，并初步尝试规划家庭开支。（3）知识与技能：了解收入、支出、预算等概念。引导学生初步认识储蓄、保险、国债等常用的家庭理财方式。培养学生运用所学知识，合理规划家庭开支的能力。教学重难点分析：1、教学重点：合理安排家庭预算。2、教学难点：引导学生简单掌握储蓄、保险等家庭常用理财方式，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。教学方法：调查访问法、角色体验法、小组合作学习法、学生探究活动与教师启发相结合。教学过程：内容呈现第二次备课一、（一）课前探究部分（1）教师课前调查本班学生的家庭收入情况，并设计家庭理财报告单。 （2）课前让学生调查自己家庭的收支情况，并指导学生到银行网站或向保险销售代表了解有关储蓄、国债、保险等专业理财方式的知识，或直接到银行和保险公司实地调查。 （3） 按调查内容的不同，把全班分成储蓄、国债、保险和其他四大小组，并把课桌分投资小组成品字型摆放，课桌中间留出空地，便于师生同台演出。（二）新课导入部分1、【图片导入】展示一组东门商战图片。（3分钟）今年11月，一年一度的东门商圈“购物狂欢节”,人潮汹涌,消费者们疯狂抢购。提问：在疯狂抢购的氛围了，你还能合理安排这个月的家庭预算吗？（设计意图：以图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，起到了“凝神、起兴、点题”的作用。）（三）师生互动部分理财小能手培训班 正式开班上课啦！第一阶段：初级班（7分钟左右）展示张老师的家庭账本，请学生找出：账本中哪些是属于收入，哪些是属于开支？请观察8月份的账本，算一算，发现什么？找一找：观察9月份的账本，你有什么新发现？请比较这两个月的收支状况有什么不同吗？（学生回答）教师顺藤摸瓜，通过步步引导、层层深入，让学生进一步弄清收入、支出、预算等概念，培养学生探索事物的能力，运用知识解决实际问题，从而掌握家庭理财的重要方式：学会家庭预算。其主要表现是：开源节流。（设计意图：通过对张老师家庭账本的分析，使学生了解经济生活中的基本概念，如收入、支出、预算等，同时也培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样既符合认识新事物由表及里、由浅入深的规律，又培养了学生对比事物和探索事物的能力。）第二阶段：中级班（12分钟左右）1、模拟理财：赛一赛谁能打动我的心。学生分成四大组：储蓄组、国债组、保险组和其他组。学生根据课前的调查，先分组讨论本组投资方式的优越性和风险性，然后各推选一位同学作为投资代理人，接受教师的咨询。在这个情景模拟过程中，教师看似一个咨询者，实质是学生的引导者。通过咨询，让学生明白各种投资方式在收益与风险方面的不同，并且能够从中找出两者之间的规律，就是收益越高，风险越高。从而告诫投资者，在选择任何一种投资的时候，都要考虑规避风险的原则，做到合理地投资，达到增加收入的目的。 你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？（图略）1你知道我国最常见的是哪种债券？2国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？1你买过保险吗？你知道几种保险的项目？2李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有什么好处？ 请学生画一幅家访的平面图巩固知识次备课1引入部分要求学生画平面图来表示自己家的位置有点困难，画多大的范围学生难以确定，特别是农村的学生不知道从何下手。如把它改为画教室的平面图会容易些。2可大胆的利用学生身边的素材，不必盲从教材。由学生画的一张教室的问题平面图就可以引出地图的三要素，不用书本中的案例照样可以达到教学效果。3本堂课时间把握的合理程度很重要。学生画图会花去大量时间，教师要适当引导，否则整堂课会显得头重脚轻。4比例尺虽然是难点，但小学数学都学过，教师应放手让学生回顾，最后让学生通过练习加以巩固。5感觉课堂效果良好，从做练习中暴露出还有一小部分学生有问题，还应对这部分学生进行课外辅导，也可在下一堂课上复习旧课中把问题呈现、解决。6觉得满意的地方是开始教学生自己归纳整理知识的方法列提纲。让学生掌握合理投资的原则。课件展示 合理投资的原则： 1、量入为出。2、收益和风险并存。收益越高，风险也就越大。3、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。4、要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。（设计意图：这是本课的一个高潮，通过师生同台演出，不仅可以活跃课堂气氛，形成教学高潮，也使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握了知识，轻松地使本课的难点得以突破；同时，还培养了学生团结合作的精神，锻炼了学生的综合能力。）第三阶段：高级班（13分钟左右）（先学后用，由浅入深）1、 介绍任务，分发表格，解释表格，提出要求，投影家庭理财报告单。家庭理财报告单 起 名家庭人数家庭月收入选择3000元左右 6000元左右 10000元左右 家庭每月具体开支理财方式的选择（可多选、可组合）家庭月盈余 _ 元你准备： _ 元储蓄 _ 元投资债券 _ 元买保险 _ 元投资 _开源节流的计划 解释表格：（1）起名（给你的家庭取个温馨而有趣的名字）。 （2）家庭人数（自由组合家庭）。 （3）家庭月收入（据课前调查，我班学生的家庭月收入在3000元左右的占1/5，家庭月收入在6000元左右的占3/5，家庭月收入在10000元左右的占1/5）。 （4）列出本家庭月支出所需的费用（课前布置学生先了解家庭收支情况，为课堂活动打下基础），可让学生参考课本P79 家庭常用开支表。（5）如果家庭每月出现盈余，你将选择哪种理财方式（可多选，可组合）。 你准备： _ 元储蓄 _ 元投资债券 _ 元买保险 _ 元投资 _（如集邮、收藏和近期比较热门的炒房、炒股等） （6）开源节流的计划，引导学生要采用适当的方式。2、教师巡视，寻找亮点及时肯定，发现问题及时指出。3、小组活动时的应急预案。（由于是自愿组合分组，出现没人要的学生时，如同学关系处理不好的或学习成绩差平时表现不好的学生，怎么办？那我就作为家长把这些学生组合起来，组成一个家庭。）4、各小组展示探究成果，教师点评。（设计意图：通过高级班的学习，让学生先学后用，由浅入深，综合运用了所学知识，引导学生初步尝试规划家庭开支，培养学生合理理财的能力。通过这一环节突出本课重点，进一步突破本课的重点。）（四）回顾本课，梳理小结，巩固所学。（5分钟左右）以板书为线索，梳理本课所学内容，以学生回忆、回答为主，教师只作简单点拨提示。板书设计： 妈妈的帐本 1. 学会家庭预算开源节流2. 投资方式-储蓄、国债、保险等。3. 合理安排家庭预算教学反思：在本堂课的教学中，我们对教学的定位是不应只传授给学生知识，而应注重与学生一起分享对新课程的理解。这节课存在着一些问题，如，对学生的某些问题不能很迅速地做出准确的评价、教学环节的衔接有待进一步流畅。