资源描述
认识钟表,教学目标,知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。,一、创设情境，揭示课题,小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会认识钟表。,手表,挂钟,一、创设情境，揭示课题,一、创设情境，揭示课题,怀表,一、创设情境，揭示课题,电子表,一、创设情境，揭示课题,闹钟,一、创设情境，揭示课题,学具钟,二、探究新知,你能说出钟面上是由什么组成的吗？,建构钟面,刻度,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,时针,分针,钟面上一共有几个大格？怎样区分时针和分针？,时针粗又短，分针细又长。,一共有12个大格。,二、探究新知,一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。,分针指着12，,认识整时,7时,7:00,二、探究新知,二、探究新知,7:00,数字表示法,数字表示整时，两点的右边是两个0，两点的左边是几就是几时。,分针指着12，,8时,8:00,二、探究新知,分针指着12，,4时,4:00,二、探究新知,分针指着12，,认识整时,6时,6:00,请拨出以下的时刻:,3时,新知应用,1时,12时,5时,连一连,4:00,11:00,7:00,1:00,二、探究新知,请同学们看一下，这是几时？,7点不到，差一点。,7点过了一点。,二、探究新知,二、探究新知,接近7时，可以说大约7时。,当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？,二、探究新知,12时,12:00,12时，时针和分针重合,说一说钟表上大约是几时？,二、探究新知,大约8时,大约9时,大约5时,7时,7:00,三、深化新知，应用提高,小明起床后，在刷牙。,小明的一天开始了,8时,8:00,三、深化新知，应用提高,小明在看书。,10时,10:00,三、深化新知，应用提高,小明在做操。,12时,12:00,三、深化新知，应用提高,小明在吃午饭。,三、深化新知，应用提高,对比下面两幅图，你发现了什么？,两个时间都是10时，为什么一个是有太阳的，一个是有星星、月亮的呢？小朋友做的事也不同呢？,一个是上午10时，一个是晚上10时。,今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。,四、课堂小结,
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