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2019-2020年七年级生物运输血液的管道教案一.教学目的知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 2.知道出血的初步护理能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力 2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。 3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。德育目标： 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼二.教学重难点 重点：三种血管的结构和功能 难点：三种血管的功能与结构相适应三学情分析 学习了血液的组成，对于运输血液的管道并不陌生，但具体的特点以及功能还不了解四教学方法 挂图法 实验法 观察法 分类比较法五教具 挂图 止血带（布条） 木条 教学双边活动一 引入新课 提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢? 2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道) 3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道) 二.讲授新课出示)血流示意图和血管示意图讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种观察）血流示意图，说明三种血管实验1.摸手腕动脉观察）动脉的结构特点 （管壁厚）师生总结）动脉的其他特点和功能 （血流速度快，布在身体较深部分，把血液从心脏送到全身各处过度：动脉分布在身体较深的部位，如同树干，与分越细，最后与毛细血管相连提问）图中哪个是毛细血管？生）第三个观察图并总结其特点（管壁极薄，血流速度很慢，分布在全身各处组织细胞间，进行物质交换过渡：毛细血管的另一端与静脉相连实验2.观察手背的的静脉提问：静脉是那一个？学生：第二个问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在哪里？师生总结：管壁较薄，血流速度较慢，有的分布较深，有的较浅讲：静脉功能（将血液从身体各部送回心脏）小结：整体看三种血管结构与功能相适应过度：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血， 你都见过什么样的出血？学生自学出血的初步护理试验3演示：用止血带止血总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，还知道了出血的初步护理习题：课本P55填表 想一想：1，2题思考:动脉血和动脉有何区别？静脉血和静脉有何区别
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