2019-2020年七年级科学上册 1.3 最近的恒星——太阳教案 华师大版.doc

2019-2020年七年级科学上册 1.3 最近的恒星太阳教案 华师大版【教学构思】整节课自始至终体现出交流、合作、探究的精神。倡导学生主动参与、积极猜想、乐于探究、勤于动手。培养学生获取信息和处理信息的能力，构建新知识的能力，分析、解决问题的能力，交流与合作的能力。【探究课题】 新课标下，教师如何真正实现角色的转变？教学中，如何真正体现学生的主体性？【情感目标】爱国主义精神的渗透亲近自然，热爱科学的情感意识【教学步骤】一、 创设问题情境，激发学生兴趣师 今天来了这么多老师听课，大家都有点紧张，轻松一下，听个故事吧！播放Flash大话东游 （注： 两小儿辩日的改编版）设计意图 故事对七年级学生有较大的吸引力，通过故事第一时间抓住学生的兴奋点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。故事中设计了两个问题，让学生带着疑问走入新课。二、 场景中认识太阳场景1 师 2400年前小朋友提出了如此深奥地问题，你能提出有关太阳的哪些问题呢？生 （1）太阳活了多少年？还能活多少年？（2）太阳为什么会燃烧？会不会停止燃烧？（3）太阳的温度有多高？（4）太阳有多大？又有多重？（5）太阳离我们有多远？（6）太阳是恒星还是行星？设计意图 充分锻炼学生提问的能力，给学生一个展示自己的机会，同时创造一个学生想象的空间，培养学生发散性思维。板书 太阳-离我们最近的恒星 1 能自己发光发热的气体星球场景2 师 畅想我国能否直接发射神舟X号测量早晨、中午时太阳离地球的距离呢？为什么？ 生 （1）太阳温度太高无法靠近 （2）太阳到地球的距离太遥远 （3）太阳能巨大，辐射太强设计意图 在学生对有关太阳常识的掌握基础上，拓展学生视野。通过分析现象，培养学生分析问题的能力。板书 2、太阳的表面叫光球，光球的温度约6000 3、日地平均距离是1.4961km4、太阳向外发出巨大的能量，每秒钟发出的总能量3.8610 焦场景3 师 古代就有一个伟大梦想的人-夸父 播放Flash夸父追日 师 夸父跨跃时空，今天来到慈溪，借他一辆轿车。算一算：假设夸父开轿车以100Km/h的速度奔向太阳需 年才能到达？ 师 太阳与地球遥遥相望，简介大话东游中有关太阳与地球在早晨、中午的距离关系及其大小、温度有差异的原因。场景4 师 （据课件）这是假想中的天平，据该图你发现太阳、地球之间哪些量不同？ 生 （1）质量 （2）体积赛一赛：第一组：右盘中放入多少个“地球”才能使天平平衡？ 第二组：有多少个“地球”大的泥团能捏成太阳大的球体？板书： 5、太阳的质量是地球的33万倍 6、太阳的体积是地球的130万倍设计意图 培养学生动手计算能力，培养科学素养，通过比赛建立竟争意识。三、 探究中了解太阳探究 1 展示课件： 师 你认为以上太阳的照片与你平时看到的太阳有什么最大的不同呢？ 生（1）喷火焰 （2）中间发黑板书 太阳的表面特征1 日珥：太阳表面出现的喷发现象2 太阳黑子 师 介绍日珥并将其比喻为耳环、耳朵、挤青春痘，将黑子比喻为脸上的雀斑、美人痣等设计意图 欣赏中观察，观察中总结，总结中幽默，幽默中活跃，活跃中获取知识，提升能力。使知识生活化，生活知识化。探究 2 师 猜想太阳中间为什么会“黑”呢？ 生 （1）“黑”的一块不会发光 （2）温度低展示课件； （1）“有黑气，大如钱，居日中央“ (2 ) 是什么字？ 师 你认为以上是古人对太阳哪个特征的描述呢？ 生 （1）日珥 （2）黑子设计意图 不同的解释，展开了同学想象的翅膀，也正好提供了一个评价、交流的平台，锻炼学生推理、阐述、自我评价、交流合作的能力。同时通过对古代文明的探究，培养了学生爱国主义情操。探究3 展示课件： 太阳黑子的年平均数与年份之间的图画。探究：太阳黑子活动的规律有哪些呢？生 （1）黑子活动不稳定（2）周期11年（3）推测下次峰年及谷年 设计意图 探究过程使学生逐步深入地研究太阳黑子多角度，更细致地研究问题，同时感受到发现问题，解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣。探究4 展示课件： 加拿大某繁华城市的照片生 提出问题：繁华都市为什么一片漆黑呢？师 介绍太阳黑子对电力系统的破坏及损失。师 招聘卫生健康、科技、生活三个不同频道的播音员，直播黑子对人类方方面面影响的新闻。设计意图 使学生对黑子有更具体，更深入更生活地了解，同时通过角色转变，使学生对未来人生历程，有一个小小的设计。师 （明天）我国航天史上又迎来一大鼓舞人心的事是什么呢？生 发射神六师 为什么选择在这段时期内呢？生 影响因素，太阳黑子活动弱师 简介：xx年神五发射成功后不久，太阳黑子活动非常活跃，已达30年来最强，杨利伟躲过一劫，太阳黑子活动的11年周期可能缩短。设计意图 与时政接轨，使课堂有时代气息。四、 问答中亲近太阳问1你认为后羿射日留下一个太阳是幸运还是遗憾？生幸运问2用生活中利用太阳的实例证明你的观点生（1）晒衣服（2）太阳能热水器（3）带来光明问3假如你是建筑师，你将从哪些方面设计合理的大楼，充分利用太阳能，为我们创造节约型社会尽微薄之力？生（1）楼顶用太阳能电池板 （2）玻璃更大一些，采光更好问4若后羿射落了最后一个太阳，我们的生活将怎样？ 生（1）黑暗 （2）寒冷 （3）植物不能进行光合作用，无氧气，我们将死亡设计意图锻炼学生的资源整合能力，生活创新能力，建立热爱自然的态度。板书 太阳与地球、人类、生物有密不可分的关系五、 活动中感受太阳 活动1快速阅读课本中的小知识设计意图让学生学会阅读、查阅、了解科学发展，培养尊重科学的态度 活动2给每人发一个X胶片，观看太阳设计意图亲近自然，使实践与理论相结合，在实践中寻求新的发现，建立科学的求知方法。六、 小结中认知太阳七、 作业1、查阅：日心说与地心说及哥白尼的有关资料，并与同学交流阅读体会。 2、探究实验：给一盆水中倒入一些墨汁，通过墨水中太阳的像，观测太阳的黑子（阐明注意事项）。【教学反思】优点：、引入巧妙，使学生产生浓厚的兴趣，轻松步入新课。、整个教学过程中与学生的互动较好。、创设了不同场景，各种平台，给学生畅想、猜想、体验、计算、思维、观察、认知、分析的机会，使学生从多角度提升自己。、 走出教室，体验科学魅力，亲近自然的方式是一个创新。缺点：1、把控不好时间仓促，使课不具备完整性。 2、整堂课的设计仍建立在课本上的逻辑基础之上，尽管丰富了手段，总让我感到没有打破传统的设计框架，没有结构设计上的创新。 3、与学生的互动方式太单一。【本人希冀】有很多设计不周全，太老套的地方愿各位专家提出宝贵的意见和建议，多多批评、指正。 (宅) 0574-63616456