2019-2020年七年级生物 流动的组织 血液教学设计.doc

2019-2020年七年级生物 流动的组织 血液教学设计【教学目标】知识目标：1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。情感态度价值目标：1、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2、 培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】作课件辅助教学、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。【课时分配】 一课时【教学方法】 实验法、观察、讨论与讲授相结合【教学过程】复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化）才能被人体吸收。3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。讲授新课：师：（大屏幕展示录象）被吸收的营养物质，及进入肺泡的氧气都进入哪里，再送到全身的组织细胞？生：血液。师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输。（出示血液循环图）他们就是遍布全身的血管，血管里流动着-血液。这一章我们一起学习-人体内的物质运输师：日常生活中大家都有过出血的经历（大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。）问题：1、为什么失血过多会导致死亡？3、 为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？生：疑惑师：一起进入流动组织-血液，了解血液的成分和功能后一切都会弄明白。板书：流动的组织-血液一、观察血液分层现象师：（出示课件） 认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？生：观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。师： 结合实验，提出问题：l 1、为什么会出现分层现象？2、试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？生：观察和思考，小组对实验结果进行讨论分析,回答问题（教师参与讨论）：l血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。l三部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。师：（归纳、总结）血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。（.过渡）师：那血细胞又包括哪些组成成分呢？我们来看一张血常规化验单二、解读常规化验单师： 你能读懂这一张血常规化验单吗？项目一栏中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含义？生：观看，并找出RBC、WBC、Hb、PLT的含义，. 师： 1、由血常规化验单项目一栏中的信息，你能推断出血细胞是由哪几部分组成的？分别应在分层实验的哪一层位？2、为什么把血液称作“流动的组织”？生：思考、小组讨论，找代表回答1、 血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。（可能有的认为还有血红蛋白，可以问为什么红细胞呈红色？找知识丰富的学生解决）红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分，白细胞和血小板在中间很薄一层白色的物质中。2、 血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织”师：现在哪一位同学能详细的描述一下血液的成分？（鼓励表扬）血浆出示课件：血液的组成血细胞 血液红细胞（含血红蛋白）白细胞血小板（过渡）知道了血液的组成，各种成分又有什么功能呢？请看血浆成分示意图三、血浆师：观看课件血浆成分示意图，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？生：观看、思考，回答主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。师：通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？生：思考,分析血浆的功能:运载血细胞， 运输人体吸收的营养物质 ，还能运输细胞产生的废物。师：同学们回答的非常好，血浆的主要功能是:运载血细胞,运输养料和废物.。这只是血液的一部分功能，另一部分功能是由血细胞来完成的。那么血细胞呈什么“模样”呢？你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？请大家用显微镜来观察人血的永久涂片。（示显微镜下血细胞图）四、血细胞用显微镜观察人血的永久涂片：1、复习显微镜的使用步骤（对光和观察），教师示范，学生分组完成对光并找到视野中的物像。（让学生注意不要挡住光线）2、观察时思考下列问题。 （多媒体课件显示：）（1）. 你所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种血细胞？ （2）. 你是如何分辨红细胞和白细胞的？ （3）. 在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜一猜这是什么原因？ （4）. 血液为什么是红色的？这与哪种血细胞有关系？ （学生观察时，注意提醒学生注意下列问题：1.红细胞在显微镜下呈红色，细胞边缘较深，中央部分颜色较亮，不要误认为它是细胞核；2.白细胞是被染成蓝色的，这并不是白细胞本身的颜色；3.不要把血涂片或显微镜上的灰尘当作血小板。）师：巡视,检查,指导,让学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量,激发学生的学习热情。生：观察后以实验小组为单位，交流自己的看法。最后在班内选几名同学站起来回答上述问题答案。师：从外观上了解了血细胞，它们的形态结构和各自的功能怎样呢？请大家自主阅读课本6162页完成屏幕上的表格。生：自主阅读，并完成表格。师：通过刚才的学习我们知道红细胞呈红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白有什么特性？（学生答：氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）对， 正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。师：各种血细胞在人体内都有一个正常值，多了、少了就预示身体会有疾病。用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。（贫血的实质不是血量少了，而是红细胞或血红蛋白的含量少）。师：根据刚才所学你能描述一下贫血的症状吗？生：贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象，这时由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。师：血红蛋白是一种含铁的蛋白质，根据它的成分请你在饮食上给贫血者提出合理的建议。生：多吃猪肝、豆腐、菠菜等含铁和蛋白质多的食物。师：红细胞为我们运输氧气，而白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。（出示吞噬病菌的图片）有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（出示课本图片）（生：有炎症）出示小知识：发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，白细胞可做变形运动，穿过血管壁到达感染处，吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌及死亡的白细胞。如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的。师：白细胞真是我们的保护神，但人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查，不能单凭一项检测就下结论。课堂上我们只是参照常规，作出简单常规推断。生活中经常出现这样的现象：当不小心划破皮肤时，流出血液，不久又自然止血了。这是为什么呢？ （多媒体课件播放：血小板随血液流动堵塞伤口的动态过程。）血小板太少不易止血，太多会形成血栓。师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。生：红细胞或血红蛋白的含量少就会导致贫血。有炎症时，白细胞会多。生：血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞、血小板。生：血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用。所以失血过多会死亡。师总结：血液有运输、防御、保护的作用，所以血液对人体的健康非常重要，因此血常规化验单被作为医生的诊病依据。知识学完了，你能活学活用吗？请进入-五、学以致用：课后练习1和3六、拓展延伸：白血病及骨髓捐献1. 血液对于我们人体来说,意义重大.但是,如果造血系统出现了恶性增生病变,就会得白血病。.2. 骨髓捐献教育. (献出你的爱心,重新点燃血液病患者的生命之光!)3. 除了骨髓移植可以获得造血干细胞,科学家又发现,新生儿的脐带血中也有造血干细胞,请同学课后阅读资料（关注生命,关爱他人）【板书设计】第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织血液 血浆： 运载血细胞，运输人体所需的营养物质和体内产生的废物。 血小板：无细胞核，止血和加速凝血白细胞：有细胞核，防御和保护的作用红细胞：成熟的无细胞核，运输氧气和部分二氧化碳血细胞血液