2019-2020年七年级语文下册 第10课《地毯下的尘土》教案 语文版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第10课地毯下的尘土教案 语文版一、 教学目标（一） 整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。（二） 分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。（三）理解美德的内涵，体会故事的深意。二、课时安排：一课时三、教学过程（一） 活动导引1 课前预习。要求如下： 读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。 2导入新课（二） 诵读活动1 个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。2 诵读要求与策略文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。（三） 思考活动1 学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2 教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。（四） 交流活动1 关于标题的深意明确：地毯下的尘土这个题目就很有深意；耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。故事的开头也不像下般的文章那样讲究什么扣题呀，点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。2 米妮是一个怎样的孩子？明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。3 活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。（五） 品析活动1 浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。2 讨论交流明确：父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担 铺垫下文的 把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样 正 洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的 勤劳善良 自己出去找工作，来到了树林中的小屋 面 小屋中十分脏乱，竟让米妮“吃惊地缩回了脚” 勤劳且乐于助人 等她的手一暖和过来，就开始整理房子 描 洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯， 写把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆 勤劳且有条不紊小矮人非常“高兴和吃惊”，“不敢相信自己的眼睛” 侧 晚上小矮人们回来了，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。 面“那位小姑娘，”星星们叫道， “把屋子整理得像星光一样敞亮。” 描写3 文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”， 于是“来不及打扫地毯下的尘土了”； 作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。l 重点品析地毯下的尘土！地毯下的尘土！作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。l 活动策略诵读、感受、交流。默读品味。（六） 总结活动1 米妮的故事告诉我们一个什么道理？明确：一个诚实、善良、勤劳的人是亠定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯，2 米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？活动策略：本题可由同学自由发挥。（七） 迁移活动1 研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2 专题研究：独生子女自律情况的调查研究方向：独生子女是否有自律意识，自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？成果形式：调查报告教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。板书设计地毯下的尘土 富有深意诚实米妮 美德 勤劳耐人寻味