2019-2020年九年级历史与社会 第四单元 第二课《感受科技之光》第一课时教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 第四单元 第二课感受科技之光第一课时教案 人教新课标版新课导入最近我们一直在与肠道传染病做都斗争，取得了阶段性的胜利。人类与传染病的斗争是持久战。找到预防天花疫苗用了200年，找到有效防止结核病的方法用了近100年，而发明链霉素用于治疗鼠疫仅用了4年。人类战胜疾病的过程是困难的，但时间却一次比一次的短，这说明了什么？我们现在预防霍乱要依靠什么？新课教学1、 关于科学技术诞生的教学建议播放埃及金字塔建造的有关视频资料，提问：在建造过程中必须掌握哪些知识？引导学生回忆第一次工业革命的发明者都是那些人，他们的职业是什么？（飞梭由纺织工凯伊发明，蒸气机由机修工瓦特发明，水力纺纱机由钟表匠阿克莱特发明，珍妮纺纱机由工匠哈格里夫斯发明）提问：从以上材料，我们可以看出科学技术起源于什么？2、 教材中专门提到了三次技术革命，这里也有必要把三次技术革命的科学背景和技术创新状况简单说一下。工业革命时间科学背景技术创新标志第一次18世纪中后期牛顿力学机械技术蒸汽机的发明和使用第二次19世纪末电磁理论电力技术电力的广泛应用第三次20世纪中叶现代物理学计算机技术微电子技术计算机的发明和应用 3、关于“沐浴科技之光的现代生活”的教学建议学生分组查阅资料，讲述家用电器的发明时间及过程，完成书本上的表格，列出对于日常生活影响最大的发明，并说明理由。书本表格以省略号结束，意在为学生留下自由发挥的空间。教师应鼓励学生尽量多的列举科技成果，感受科技的发展给生活带来的便利。4、关于“记录现代科技进步的辉煌”的教学建议引导学生阅读课文并交流概括现代科技发展的特点，这是本课时教学的重点。教材归纳出的现代科技这四个特点和意义，是要求学生通过探究活动把握的内容。“你还能归纳出哪些特点和意义？”是在此基础上的一个引申、提高，这要求学生具备一定的归纳分析的能力，给出一段描述现代科技发展状况的材料，能够从中归纳出现代科技发展的某些特点。 20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为当前高科技的新特点。（从应用上看，科学理论转化为技术生产力的周期大大缩短。科学技术自身的更新也越来越快。社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。各种科学技术门类联姻，相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。） 结合身边实际，谈谈你对这些特点的理解。