2019-2020年九年级历史与社会 4.1.4《角色与选择》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 4.1.4角色与选择教案 人教新课标版一、教学内容历史与社会人教版九年级第四单元第一课第四目角色与选择。二、教材分析本节课主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。教材分别从一个普通人在社会中最可能扮演的三个角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的规范下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。三、教学目标通过分析相关事例，了解并体会一名合格的消费者、生产者、经营者在市场经济中应该扮演的角色，以及各自应承担的责任和义务。四、教学重点、难点重点：了解并体会一名合格的劳动者应该具备敬业的素养。难点：使学生切实感受消费者、劳动者、经营者的权利和责任。五、教学准备PPT、课前收集发生在自己身边真实的侵权事件。搜集身边普通人爱岗敬业的实例。六、设计说明本课要求学生能够比较准确地理解消费者、经营者和劳动者在市场经济社会里各自应承担的责任和义务。而本校学生生活在经济发达城市，家庭条件大都中等偏上，有些家长本身就是经营者。受社会环境影响，学生都很现实，但普遍有些眼高手低。因此在设计中更多让学生从普通人爱岗敬业的事例中感受每份职业都有自身的价值，纠正好高骛远不切实际的想法，从而端正学生的择业观。七、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一新课导入：结合标题名称“角色”两字，让学生谈谈我们扮演了哪些角色，然后引出其中消费者、经营者和劳动者是市场经济中主要的三个角色。学生主动参与，在大家的回答中，不难引出重点要讲的内容。联系旧知，结合学生的生活经验，让学生迅速进入新课教学。环节二：新闻链接感知经营者的责任1、出示新闻链接“双汇瘦肉精”事件及漫画提问：你如何评价此次事件中经营者和生产者的行为？2、出示新闻链接“双汇瘦肉精”事件后和漫画提问：这种局面和后果对双汇这样的经营者有什么启示？最后以书本内容回答如何扮演好经营者的角色。（材料：企业楷模和海尔资料）学生的回答中有些是相当出彩，联系初二知识，从道德和法律两个角度来进行分析。学生在评价行为的基础上，基本能得出结论和做法。培养学生的分析解题能力和运用知识能力。设计该问题，主要让学生熟悉启示类的题型，掌握答题技巧。环节三：感悟消费者的角色，掌握维权途径出示图片：苏丹红咸蛋、染色馒头、注水肉提问：以上食品的出售侵犯了消费者哪些权益？你遇到过类似的事件吗？你是怎么处理此类事件？小结：消费者在消费中享有很多权利，遭遇侵权行为时，应该采取合理的维权途径。 学生的回答涉及衣食住行方方面面。联系学生实际生活，让学生从已有的经验中回答问题。环节四：感悟劳动者的角色1、 让学生说说自己的职业梦想，并简单说明理由。2、 提问：让学生回答为什么会出现“有活没人干，有人没活干”的现象？3、 出示各行各业的楷模，找出他们身上的闪光点。通过这一环节得出只有爱岗敬业才能扮演好劳动者的角色。学生在回答中存在对普通工作的歧视或鄙视。发现学生在选择职业时出现的偏差，从而让学生树立正确的择业观、人生观。通过这一设问，让学生看到社会需要各行各业的贡献，每一职业都需要。在寻找闪光点的过程中发现普通劳动者身上的优点，同时也肯定他们所从事的工作。环节五：总结、布置作业对知识点进行概括总结，并出示板书。（可以在字数限定的基础上，让学生概括回答。）八、教学反思整堂课的教学内容简单，知识点少，因此要上好本课内容，最主要的是激发学生积极性，减少讲授，多些学生的参与和回答。按照这样的想法，我选取了热点新闻报道，选择言简意赅的漫画作为素材，进行教学的引导，在新闻事件中感受经营者的责任和义务；同时，面对生活水平的提高，学生对待职业的片面态度，错误观念，通过建国后的家喻户晓的劳模形象，让学生理解如何扮演好一个真正合格的消费者。