2019年高考语文一轮复习 专题8文言文阅读习题课2“文言文”满分精读方案(二).doc

2019年高考语文一轮复习 专题8文言文阅读习题课2“文言文”满分精读方案(二)阅读下面的文言文，完成后面题目。(19分)放 鹤 亭 记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易曰：鸣鹤在阴，其子和之。诗曰：鹤鸣于九皋，声闻于天。盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易诗人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。精读方案第一段1“升高而望”，“而”，连词，表示_关系。答案承接2“作亭于其上”，状语后置句，应为“_”作亭，译为：_。答案于其上在山上建亭子第二段3“或立于陂田”，“陂”，读bi，解释为：_。答案水边4“傃东山而归”，“傃”，动词，解释为：_。答案向方位5“故名之曰”，“名”，名词活用作动词，解释为：_。答案命名第三段6“时从宾佐僚吏”，“从”，使动用法，解释为：_。答案使跟从7“饮酒于斯亭而乐之”，“乐”，意动用法，解释为：_；此句为状语后置句，应为“_”，译为：_。答案以为乐(于斯亭)饮酒而乐之在这个亭子里喝酒并以此为乐8“虽南面之君，未可与易也”，“南面”，解释为：_；“易”，动词，解释为：_。答案面向南交换9“而刘伶、阮籍之徒”，“之”，可联系师说“郯子之徒”来理解，解释为：_。答案指示代词，这10“以此全其真而名后世”，“全”，形容词活用作动词，解释为：_。答案保全11“黄冠草履，葛衣而鼓琴”，“黄冠”，名词活用作动词，解释为：_。后面的“葛衣”“草履”与“黄冠”用法相同。答案戴黄冠原题练习1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A升高而望，得异境焉升：登上B鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦C隐德之士，狎而玩之 狎：亲近D鹤归来兮，东山之阴 阴：北边答案B解析B项，“其子和之”的“和”读h，动词，意思是“和谐地跟着唱或伴奏”。此处不作形容词，也不能理解为“和睦”。2下列句子编为四组，全都是作者阐述“隐居之乐”的一组是(3分)()风雨晦明之间，俯仰百变盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害山人有二鹤，甚驯而善飞ABCD答案B解析是描述彭城山景色；是说明放鹤亭的得名原因。3下列对文章的阐述，不正确的一项是(3分)()A文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭的四季景色。B第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。C第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。D作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。答案D解析D项，对引用“山人”作歌的作用理解不当，它不能理解为“意境悠远，余韵绵长”。文章最后写山人作“放鹤、招鹤之歌”，点明主旨，含意深刻，也表现隐居之乐。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)饮酒于斯亭而乐之。(3分)译文：_(2)以此全其真而名后世。(3分)译文：_(3)独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。(4分)译文：_答案(1)在这个亭子里喝酒并以此为乐。(2)凭借这保全他们的真性，并闻名后世。(3)整天独自在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。阅读下面的文言文，完成后面题目。(19分)木 假 山 记苏洵木之生，或蘖而殇，或拱而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之，如此者几何，不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数？则其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰。予每思之，则疑其有数存乎其间。且其蘖而不殇，拱而夭，任为栋梁而不伐；风拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不为人之所材，以及于斧斤之，出于湍沙之间，而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也。然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之而又有所敬焉。予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，庄栗刻削，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然决无阿附意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！精读方案第一段1“不知其几百年”，“其”，副词，表示_语气。答案推测2“而为樵夫野人所薪者”，“所薪”，“所动词”，相当于一个名词性短语，这里的“薪”应解释为：_。答案名词作动词，砍木柴3“何可胜数”，“胜”，读shn，解释为：_。答案尽4树木生长过程中会遭遇许多不幸，试概括树木遭遇的最大不幸。答：_答案不被人们发现，却被樵夫农民当做了木柴。第二段5“予家有三峰”，译为：_。答案我家有一座三个峰头的木假山6“出于湍沙之间”为状语后置句，应为“于湍沙之间出”，句子译为：_。答案从急流泥沙之中出来7本段写自家的木假山，有什么作用？答：_答案内容上，以复叠的手法来证明前段观点，树木生长成材确实很不容易。结构上，为下一段抒发感慨再作铺垫。第三段8“然予之爱之”，“然”，转折连词，解释为：然而。前一个“之”，助词，_。后一个“之”，代词，_。答案用在主谓之间，取消句子独立性代木假山9“而又有所感焉”，“焉”，兼词，兼“于之”，解释为：_。答案在其中10“凛乎不可犯”，“乎”，助词，用在形容词后面，解释为：_。答案的样子11本段写由木假山内在之美引发的感慨与敬意，有什么意图？答：_答案苏洵一生政治抱负未能得到施展，于是在文中托物寓意、借题发挥，以不幸中有大幸的木假山为喻，抒发了自己郁郁不得志而又不愿与世浮沉，力图自立的精神。文中对三峰的爱敬，乃作者自颂三苏父子的人格。原题练习1对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(3分)()A木之生，或蘖而殇 蘖：长大B幸而得不破折不腐 得：能够C而有斧斤之患 斧斤：重量单位D不幸而为风之所拔 拔：攻取答案B解析A项，应解释为“长芽”；C项，应解释为“斧头”；D项，应解释为“拔”的本义，把固定或隐藏在“其他”物体里的东西往外拉。2以下各组句子中，全都表明作者喜爱木假山的一组是(3分)()魁岸踞肆，意气端重其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间虽其势服于中峰，而岌然决无阿附意幸而至于任为栋梁庄栗刻削，凛乎不可犯不为樵夫野人之所薪ABCD答案A解析谈的是树木生长的“幸”与“不幸”的问题；讲的是木假山存下来的“理数”。3下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A作者以“木假山记”为题，借欣赏木假山，抒发感慨，阐述事理。B树木遭受斧伐、风拔、水漂之后而成为木假山，是不幸中的大幸。C作者对木假山的“爱”与“敬”，不是因其外形像山，而是心有所感。D本文运用了托物言志的手法，叙议结合，使文章显得厚重，耐人寻味。答案C解析C项，“不是因其外形像山”过于绝对。4把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。(3分)译文：_(2)予每思之，则疑其有数存乎其间。(3分)译文：_(3)予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。(4分)译文：_答案(1)有形状好似山峰一样的，就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。采分点：“以为”，把当做(做成)；(1分)“远”，远离，作动词；(1分)“斧斤”，斧子。(1分)(2)我每当想到它，就觉得在这中间似乎有命运在起作用。采分点：“思”，想到；(1分)“数”，命运；(1分)“则”，就。(1分)(3)我看到中峰，魁梧奇伟，神情高傲舒展，意态气概端正庄重，好像有什么办法使它旁边二峰倾服似的。采分点：“魁岸踞肆”，魁梧奇伟，神情高傲舒展；(2分)“服”，使动用法，使倾服。(2分)