2019-2020年九年级历史下册 13 动荡的中东地区学案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级历史下册 13 动荡的中东地区学案 新人教版 (I)学习目标：通过大量图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。2、通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。重、难点：重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。（1) 自主预习 1、巴以分治的漫长过程，中东战争的时代背景？ 2、中东地区的地理位置和战略位置、及历史、宗教、和种族等情况，全面分析错综复杂的原因？（2） 合作探究1.阅读材料回答问题： 材料一：自从1947年印巴分离以来，这对邻居先后三次兵戎相见，在xx年又处在第四次战争的边缘作为南亚地区两个敌对的大国，印度和巴基斯坦在30多年前，就已经开始了核武器的研制计划。许多情报分析家都预言，二十一世纪人类第一场核战争很有可能在南亚次大陆的印度和巴基斯坦之间爆发，战争的车轮一旦转动，理智和约束都可能不复存在，后果将不堪设想。 材料二：印度和巴基斯坦两国外长2004年9月5日开始在新德里举行会谈，讨论有关双方存在争议的克什米尔问题和其他双边问题。据悉，会谈第一天即取得“一定进展”，双方已就旨在促进双边关系早日走向正常化的部分互信措施达成协议。 请回答： （1）根据材料一提供的信息说说印巴冲突的根源是什么？印巴冲突给两国及世界带来什么影响？ （2）从材料二提供的信息我们看到了什么？2、阅读材料回答问题 3天前，以色列坦克多次开进加沙地带，又有7名巴勒斯坦人丧生；5天前，以军直升机再袭加沙，造成14人死亡；11天前，以色列南部城市贝尔谢巴发生两起自杀式公共汽车爆炸案，夺去16人的生命。其间，死亡人数少于人的冲突还没有计算在内。最近几年来，巴以冲突不计其数。据不完全统计，在冲突中丧生的以色列人和巴勒斯坦人就分别达到1000多名和2700多名。 新华网耶路撒冷请回答：（1）第二次世界大战结束以来，中东地区始终动荡不定，请你简明地介绍一下中东地区动荡的原因。 （2）中东地区虽出现过和平的曙光，但和平进程依然曲折反复，步履维艰，你觉得造成这种状态的原因是什么? （3）巴以冲突中，双方的极端势力用以牙还牙，以暴对暴的方法对抗，并向下一代灌输民族复仇主义思想，你认为这样做会产生什么后果？你觉得应如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平?