2019-2020年高考生物 第5章 第2讲 ATP的主要来源 细胞呼吸课后巩固提升 新人教版必修1.doc

2019-2020年高考生物 第5章 第2讲 ATP的主要来源 细胞呼吸课后巩固提升 新人教版必修1一、选择题1下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是 ()A水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境B荔枝在无O2、保持干燥、零下低温和无乙烯环境中，可延长保鲜时间C快速登山时人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量D葡萄糖经酵母菌发酵可产生酒精，是通过酵母菌的无氧呼吸实现的解析：水稻具有发达的通气组织，其根部细胞主要进行有氧呼吸；荔枝的保鲜需要避免干燥，以保持应有的水分含量，温度应是零上低温；人体剧烈运动时也主要以有氧呼吸方式获能。答案：D2将质量相同的苹果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1 h后测定O2的吸收量和CO2的释放量，结果如表所示，由此得出的判断不正确的是()变化量O2相对浓度(%)01235710152025O2吸收量(mol)00.10.20.30.350.460.60.70.81CO2释放量(mol)10.80.60.50.40.50.60.70.81A.O2浓度为2%时苹果细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸B果肉在O2浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15 molC贮藏苹果的环境中，适宜的O2浓度为5%DO2浓度为5%时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱解析：当O2浓度为0时有氧呼吸强度最弱，为0；当O2浓度10%时无氧呼吸强度最弱，为0。答案：D3(xx淄博模拟)如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是()A中数值最大的是B代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体D原核生物中也能完成图示全过程解析：图中表示有氧呼吸三个阶段的反应。分别表示三个阶段合成的ATP，在有氧呼吸的第三阶段产生ATP(图中)的量最多；代表的物质是原料中的H2O，参与第二阶段的反应；产生的属于第一阶段，在细胞质基质中进行；进行有氧呼吸的原核生物能够完成有氧呼吸的整个过程。答案：D4第十一届国际果蔬食品博览会于2010年9月23日至30日在中国北方著名的果品和蔬菜生产加工基地烟台举行，当地的苹果果形端正、皮薄甜脆、汁多爽口，享誉全国。为了尽量延长新鲜苹果的贮藏时间，贮藏条件最好是()A低O2、适当的湿度、零上低温B低O2、适当的湿度、零下低温C无O2、保持干燥、零上低温D无CO2、保持干燥、零下低温解析：本题考查影响细胞呼吸的因素。要长时间贮藏水果，就要降低其细胞呼吸，减少有机物的消耗。在低温条件下，呼吸酶活性降低；低氧状态下，细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，整个细胞呼吸强度处于最低状态，可以有效减少营养物质的消耗，但若温度低于零度，则会冻伤水果。湿度适中，减少水果中水分丢失，有利于保鲜。答案：A5某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入N2，装置示意图如图。下列说法不正确的是 ()A向锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境B若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵C实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒D溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水解析：该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充入N2的目的是制造无氧环境；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼吸作用干扰实验结果，实验前需对马铃薯块茎消毒，检验CO2也可用澄清石灰水。答案：B6(xx南京模拟)奥运会有些项目被称为有氧运动，如马拉松长跑；有些运动被称为无氧运动，如四百米赛跑，两者最大的区别在于()A运动前是否需要吸氧B运动过程中是否需要氧气C运动后是否需要吸氧D产生能量的主要方式不同解析：有氧运动是指运动过程中所需要的能量主要依赖于骨骼肌细胞的有氧呼吸，而无氧运动是因为运动时间短，运动过程中所需能量主要来自于骨骼肌细胞的无氧呼吸。答案：D7某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是()A滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中解析：酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，此过程受温度影响，试管中加水是为了创造无氧环境。被分解的葡萄糖中的能量一部分转移到ATP中，一部分以热能的形式散失，还有一些存留在酒精中。答案：D8(xx浙江五校联考)某动物组织，有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的量的比为13，则该组织消耗的氧气量与产生的二氧化碳量之比是 ()A12B21C31 D11解析：因为动物组织进行无氧呼吸既不消耗氧也不产生CO2，所以该组织消耗的氧气量与产生的二氧化碳量之比是11。答案：D9(xx上海单科)如图表示细胞内葡萄糖分解的反应式。下列关于该过程的说法正确的是()A只发生在细胞有氧时B只发生在细胞缺氧时C只发生在线粒体内D只发生在细胞质基质内解析：本题主要考查呼吸作用发生的条件和场所。题干反应式可表示有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，两者都发生在细胞质基质内，故D项正确。答案：D10用如图所示装置测定种子萌发时(若呼吸底物是葡萄糖)进行的细胞呼吸类型。同时关闭活塞，在25 下经过20 min再观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析不符合实际的是()A装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O2的体积，装置2的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积之差B若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸C若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸D若装置1的红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸解析：装置1中CO2都被NaOH溶液吸收，因此红色液滴向左移动的体积就是细胞呼吸消耗O2的体积。装置2不断释放CO2，同时又不断消耗O2，因此红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积之差。装置2的红色液滴不移动，说明萌发的种子细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸；若装置1红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，说明萌发的种子细胞呼吸只释放CO2不消耗O2，则种子只进行无氧呼吸。答案：B11以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是()A甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的D点C甲图的a、b、c、d四种浓度中c是最适合贮藏的D甲图中氧浓度为d时没有酒精产生解析：甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收O2，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于O2的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；贮藏植物器官应选择CO2产生量最少即细胞呼吸最弱时(甲图中的c)，C正确；氧浓度为d时，CO2释放量与O2的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。答案：B12(xx湖北黄冈中学月考)下图表示生物体内进行的能量释放、转移和利用过程。下列有关叙述中正确的是()Aa过程的完成都需要经过细胞质基质和线粒体B在人体剧烈运动过程中，肌肉细胞产生的CO2多于消耗的O2C在植物叶肉细胞中完成b、c的场所分别是线粒体和叶绿体D在人体内的a过程会受到激素的影响解析：a过程表示细胞呼吸过程，无氧呼吸的场所是细胞质基质；人体剧烈运动时，肌肉细胞主要进行无氧呼吸，产物是乳酸；b过程表示ADPATP，叶肉细胞内完成该过程的场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体，c过程表示ATPADP，各个场所都可以进行该过程。答案：D二、非选择题13如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是_。(2)_点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是_。(3)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。(4)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比_ (填“一样多”“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的_。(5)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是_。你认为氧浓度应调节到_点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输，试说明理由：_ _。解析：本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸、无氧呼吸随O2浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线、根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意：Q点只进行无氧呼吸，P点只进行有氧呼吸，B点有氧呼吸、无氧呼吸释放的CO2量相等，R点释放的CO2量最少，此时有利于蔬菜运输。答案：(1)氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制(2)P氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量(3)(所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在x轴上的投影点)如图(点线)所示。(4)一样多(5)降低氧浓度，减少有机物的消耗R此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗最少14早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题：(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是_。(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止_造成烂芽和烂根。(3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：.实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果只进行无氧呼吸则只释放CO2。.实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。.实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注).完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中液滴移动状况)实验现象结论一左移，二不移动_只进行无氧呼吸_既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸解析：(1)酶在适宜的温度下活性较高，温水浸种可促进种子萌发。(2)在种子发芽过程中，经常翻动种子可以散热，并且提高氧浓度，防止无氧呼吸产生的酒精造成烂种。(3)装置一可测出萌发种子呼吸是否消耗氧气，但既有有氧呼吸又有无氧呼吸时，装置一的变化无法区分，无氧呼吸的特点是不消耗氧气，产生二氧化碳，而无氧呼吸可以使装置中气体体积增大，故可再设计一装置用蒸馏水替代NaOH溶液，用于测定无氧呼吸是否存在。答案：(1)提高温度，增强酶的活性(2)无氧呼吸产生酒精和过多热量(3).提示：装置二与装置一相同，只是将NaOH溶液换成蒸馏水，图略。.只进行有氧呼吸一不移，二右移一左移，二右移