2019年高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）基础巩固 新人教版必修2.doc

2019年高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）基础巩固 新人教版必修2一、选择题1下列四项中，不属于相对性状的是()A家鸽的长腿和毛腿B人的双眼皮和单眼皮C豌豆的高茎和矮茎D绵羊的白毛和黑毛答案A解析相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型，B、C、D三项都符合。而A项中虽是同种生物，但为两种性状的表现：一个是腿的长短性状，另一个是腿有毛、无毛这一性状，所以不正确。2豌豆的红花和白花是一对相对性状，通过下列杂交实验的结果，能判断相对性状间显、隐性关系的是()红花红花红花红花红花红花(301株)白花(110株)红花白花红花红花白花红花(98株)白花(107株)A和B和C和D和答案B解析运用概念去判断。纵观四组杂交，组合符合显隐性性状的概念：具有一对相对性状的亲本杂交，后代只表现一个亲本的性状(红花)，此性状(红花)即为显性性状，未表现出来的性状(白花)为隐性性状。组合后代出现性状分离，且红花:白花3:1，符合孟德尔遗传定律，所以红花为显性、白花为隐性。组合、不符合概念，从两组杂交中无法区分谁为显性、谁为隐性。3在遗传学上把杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象称为()A相对性状B性状分离C随机组合D基因分离答案B解析遗传学上把杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。4牦牛的毛色中，黑色对红色为显性。为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，应选与之交配的公牛是()A黑色杂合子B黑色纯合子C红色杂合子D红色纯合子答案D解析要确定黑色母牛是杂合子(Aa)还是纯合子(AA)，可采用测交的方法，即与红色公牛(aa)交配。若交配后代中出现红色牛犊，则亲本中黑色母牛是杂合子(Aaaa)；若交配后代全为黑色小牛，则亲本中黑色母牛极有可能是纯合子(AAaa)。C项为错误条件，因隐性性状个体，其控制性状的成对遗传因子必须都为隐性，即个体为(隐性)纯合子。5孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说演绎的科学方法“分析现象作出假设检验假设得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是()A纯合亲本之间的杂交BF1与某亲本的杂交CF1的自交DF1的测交答案D解析孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行实验，F2中出现了性状分离的现象，在分析现象时提出了遗传因子、遗传因子成对存在以及受精作用过程中雌雄配子随机结合等假设，然后用测交实验进行验证。二、非选择题6孟德尔选取豌豆做实验材料的主要原因是：豌豆是严格的_植物，品种多，品种间的_差别显著。结合下列遗传过程，分析并回答相关问题。PDDddF1F2(1)F1产生配子及结合情况：雄配子及比例_；雌配子及比例_；雌、雄配子结合情况_。(2)F2中遗传因子组合及比例_；F2中性状表现及比例_。(3)F1测交后代的遗传因子组合及比值_；F1测交后代的性状类型及比值_；F1测交后代的性状类型及比值取决于_。答案自花传粉、闭花受粉相对性状(1)1D:1d1D:1d不同的雌、雄配子结合机会均等(2)1DD:2Dd:1dd3高:1矮(3)1Dd:1dd1高:1矮F1产生的配子种类及比值解析科学的选材是实验成功的重要条件，孟德尔选用豌豆作杂交实验的材料，是由于豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。同时，豌豆的品种间具有一些稳定的易于区分的性状，实验结果容易观察和分析。一、选择题1小麦的抗病(T)对不抗病(t)是显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余不知。这个杂交组合可能的遗传因子组成是()ATTTTBTTTtCTtTtDTttt答案C解析TTTTTT，后代全部是抗病的；TTTtTT、Tt，后代也全是抗病的；TtTtTT、Tt、tt，其中tt是不抗病的，符合题意；D项中双亲之一tt是不抗病的，不符合已知条件“两株抗病小麦”。2让Aa的植株自花传粉，在所结的30粒种子中，表现出A性状的13粒，表现出a性状的17粒。对此正确的解释是()A减数分裂不正常B获得种子太少C部分Aa的种子未表现出A的性状D这一比例不符合分离定律答案B解析后代中没有出现3:1的分离比，可能是因为后代获得的种子太少造成的。3豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最常用的方法是()A杂交B自交C测交D观察性状答案C解析黄色是显性，欲鉴定黄色豌豆是否是纯合子，最好的方法是测交法，因为通过此法能增大隐性遗传因子的表现几率。而自交方法，可能因后代的数量较少，表现不出隐性个体，从而做出错误判断。4下列有关分离定律的说法正确的是()A分离定律的实质是控制相对性状的成对的遗传因子在减数第一次分裂后期随同源染色体的分离而分开B分离定律不适合原核生物的原因是原核生物无遗传物质C真核生物的所有遗传因子的传递都遵循分离定律D细胞减数分裂时成对的遗传因子在减数第二次分裂后期分开答案A解析分离定律的实质是控制相对性状的成对的遗传因子分离；成对的遗传因子是在减数第一次分裂时随同源染色体的分离而分开的。在减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开，上面没有成对的遗传因子(不考虑交叉互换)。分离定律不适合原核生物的原因是原核生物不进行减数分裂；真核生物只有细胞核内遗传因子的传递遵循分离定律，而细胞质内遗传因子的传递(如线粒体、叶绿体内的遗传因子)则不遵循分离定律。5(xx北京东城区期末)下列选项中不是孟德尔选用豌豆做实验材料并获得成功的原因的是()A豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状 B豌豆是严格闭花受粉的植物C豌豆在杂交时，母本不需去雄 D豌豆花比较大，易于做人工杂交实验答案C解析豌豆做杂交实验的优点：具有许多容易区分的相对性状，是自花传粉和闭花授粉的植物。故A、B正确；豌豆在杂交时，需要对母本去雄，故C错误；豌豆花比较大，易于做实验，故D正确。6下列性状中属于相对性状的是()A人的身高与体重 B兔的长毛和卷毛C猫的白毛与狗的黑毛 D棉花的长绒和短绒答案D解析相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现类型。身高和体重不是同一性状，故A错误；长毛和卷毛不是同一性状，故B错误；猫的白毛与狗的黑毛不是同种生物，故C错误；棉花的长绒和短绒符合相对性状的概念，故D正确。7(xx北京东城区期末)关于显性性状的下列叙述中，不正确的是()A显性性状是受显性基因控制的B具有显性性状的个体可能是纯合子C子代F1显现出来的亲本性状是显性性状D具有显性性状的个体自交后代一定会产生性状分离答案D解析显性性状是受显性基因控制，故A正确；具有显性性状的个体可能是纯合子，也可能是杂合子，故B正确；子代F1表现出来的亲本性状是显性性状，故C正确；具有显性性状的个体可能是纯合子，纯合子自交后代不发生性状分离，故D错误。二、非选择题8豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状。仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：(1)该实验的亲本中，父本是_，母本是_。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须是_种。(2)操作叫_，此项处理必须在豌豆_之前进行。(3)操作叫_，此项处理后必须对母本的雌蕊进行_，其目的是_。(4)在当代母本植株上所结出的种子为_代，其遗传因子组成为_，若将其种下去，长成的植株表现为_茎。(5)若要观察豌豆植株的性状分离现象，则至少需要到第_年对_代进行观察。出现的高茎与矮茎之比约为_，所对应的遗传因子组成类型有_，比例约为_。答案(1)矮茎豌豆高茎豌豆纯(2)去雄自然受粉(3)人工传粉套袋处理防止其他豌豆花粉的干扰(4)子一(或F1)Dd高(5)三子二(或F2)3:1DD、Dd、dd1:2:1解析(1)(2)(3)涉及植物杂交实验方法。对高茎豌豆去雄，因此高茎豌豆为母本。去雄的目的是防止自花传粉，因此，去雄要在花粉成熟前，而且要去雄彻底，这样才能达到目的。去雄时破坏了花被，所以要套袋，以防止外来花粉干扰。(4)种子的胚由受精卵发育而来，所以母本植株结出的种子为F1，其遗传因子组成为Dd，将来表现显性，即高茎。(5)只有到F2长成植株时才能观察到性状分离现象，F2的种子结在F1植株上，只有到第三年时才能观察到F2的性状分离现象，且高茎:矮茎3:1，其遗传因子组成为DD:Dd:dd1:2:1。9鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康贝尔鸭金定鸭金定鸭康贝尔鸭第1组的F1自交第2组F1自交第2组的F1康贝尔鸭后代所产蛋(颜色及数目)青色(枚)26 1787 6282 9402 7301 754白色(枚)109581 0509181 648请回答问题：(1)根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的_色是显性性状。(2)第3、4组的后代均表现出_现象，比例都接近_。(3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交称为_，用于检验_。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的_鸭群混有杂合子。(5)运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。答案(1)青(2)性状分离3:1(3)1/2测交F1的遗传因子组成(4)金定(5)统计学基因分离解析本题的理解难点在于第1、2组中的金定鸭大多数为显性纯合子，少数为杂合子。第3、4组中自交后代出现性状分离，且比值接近于青:白3:1，则可判定青色为显性。第5组中的康贝尔鸭为隐性纯合子，杂交后代性状分离比接近于1:1，属于测交，常用于检测F1的遗传因子组成，若后代全为显性，则F1为显性纯合子；若后代出现约为1:1的性状分离比，则F1为杂合子。