2019-2020年九年级历史上册 第一次世界大战说案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第一次世界大战说案 新人教版课程标准：（1）简述三国同盟三国协约的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。一、说教材：1、教材的地位及其作用：本节课讲述了有关一战的爆发的原因，简要经过、典型战例和战争影响的内容。教材重点突出，线索清晰，重点介绍两大军事集团形成的严重后果，萨拉热窝事件和凡尔登战役，符合初中学生的心理特点和认知规律，同时也突出了本专题让学生感受战争，远离战争，热爱和平主题，因此，设计基本尊重教材，只是增加了一些学生感兴趣内容。2、教学目标的确定及依据： 根据课程标准要求，结合学生实际，确定教学目标如下：1、知识与能力了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。第一次世界大战的性质、历史影响。2、过程与方法通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。3、情感态度与价值观通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。 3、教材重、难点的确定：重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。二、说学生： 1、生理特点：初三学生思想渐趋成熟，正是人生观、世界观形成时期，并开始注意社会热点问题，对于一些问题有了自己思考，但是往往停留在表面上，容易凭个人好恶来判断是非，因此，利用好教材内容，对学生进行正确的引导对于其人生观、世界观形成显得非常重要。 2、已有知识积累情况：学生对于资本主义国家有一定了解，但是对于资本主义国家之间的矛盾而导致一战爆发的根本原因、直接原因以及结果没有形成完整的认识，因此，本课有必要在学生已有印象基础上加深认识。三、说教法： 采用“一体两辅”的教学方法（即以学生为主体，教师引导和多媒体辅助的方法）、启发式教学法、情景教学法、讨论法。四、说学法：自学质疑法、探究学习法、联系实际法。五、说教学过程： 1、新课导入：从一战给人类带来的灾难入手2、重点的突破： 出示课件主要帝国主义列强的国力比较表，分析各主要资本主义国家实力发生了变化，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成，归纳出一战的根本原因。进一步加深学生对一战的认识，引起学生对人类发展的思考。 3、难点的化解：播放影片,了解一战的导火线,感受突发事件对人类历史的影响,播放影片,凡尔登战役属于战争过程中的典型战役，其转折性预示着第一次世界大战在战场上的胜负结局，而它的残酷性更证实了战争给人类社会带来的灾难性后果。通过该知识点的学习，学生对一战的过程和结果有一个轮廓性同时又是深刻的了解和认识.4、巩固小结： 学生分组讨论：第一次世界大战是否可以避免？ 教师提示学生从一战爆发的原因入手来讨论这个问题。突出萨拉热窝事件对一战爆发所起的重要影响，强调偶然突发事件对世界和平的威胁。 之后，教师作出总结：第一次世界大战给人类社会带来了巨大灾难。作为地球公民有责任、有义务为维护世界和平作出贡献。六、板书设计： 第21课 第一次世界大战 同盟国-帝国主义争霸-协约国 萨拉热窝事件-第一次世界大战-凡尔登绞肉机 人类的灾难七、教学反思：对课件制作较满意，通过影响播放，增强战争的渲染力，加强直观性。在分组讨论时，气氛也较好，但也有不足之处： 没有抓住一些契机引导学生进一步思考。 该升华的地方升华概括得不够。 课堂讨论不够激烈，学生主动学习性还没有充分调动起来