2019-2020年七年级语文上册《羚羊木雕》教案1 语文版.doc

2019-2020年七年级语文上册羚羊木雕教案1 语文版创意说明：分角色、分角度、分主题，进行朗读、品读、说读等课堂活动，让学生进行大量的语文实践。 教学步骤： 一、分角色朗读 1检查课前预习，指点生字生词。 2默读课文，进一步了解课文主要内容，梳理文中人物及其关系。 3指导朗读，略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调，交代朗读要领。 4分角色朗读课文我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈，故事叙述者。读后教师及时评点。 5准备课堂讨论。教师布置如下问题，请同学们思考：（1）简要复述故事情节；（2）“我”与父母的这次矛盾分歧，究竟谁是谁非，请谈谈你个人的看法。 6组织课堂讨论，先小组议论，后全班交流。二、分角度品读 1品精巧的结构 （1）提问思考：文中写了哪三件事？分别发生在什么时间？ （2）引导讨论：万芳拿自己的新裤子换 “我”的破裤子，上星期。送羚羊木雕，昨天。逼“我”要回羚羊木雕，今天。（3）提问思考：作者对这三件事的记叙，在布局上有何特点？（4）引导讨论：文章以妈妈的追问开篇，一开始就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。2品寓含的褒贬 （1）提问思考：父母逼“我”要回羚羊木雕时，奶奶说：“算了吧，这样多不好。”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向？结尾句“这能全怪我吗”，言下之意是什么？文中父母的话，尤其是妈妈的话，为什么句句都显得如此生硬？作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊，着力渲染童心的美好？ （2）按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。 （3）教师归纳点拨：作者的感情倾向寓含在文章的字里行间，即儿童心灵无比美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵；童心无价，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是愚蠢的。3品简练的语言 （1）品词：本文用词精当，如开篇“妈妈突然问我”的“突然”，“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等，或烘托紧张气氛，或传达人物性格，均起到了很好的表达作用。请同学们从文中略举几例，作点简析。 （2）品句：本文许多句子写得简洁明了，如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了，冷冷的”等，既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来，品味其表达效果。 三、分论题说读 1教师布置下列讨论题目，请同学们从中任选其一，表达自己的看法：怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？怎样理解课文表达的思想感情？ 2先小组议，后全班进行讨论交流。教师寻机点拨，或作如下提示：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一点。要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女儿伤心之至。作者的倾向主要是批评父母，但从 “我”这方面看，也有教训可以吸取。一方面要从小学会思考、有主见，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以为是，擅作主张。 3教学小结。