2019-2020年九年级历史上册 世界历史 第一单元第一课《人类的形成》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 世界历史 第一单元第一课人类的形成教案 新人教版教学目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。重点：氏族社会的产生及其特点和作用难点：人类是怎样由古猿进化而来的教法：讲解法、问题法学法：自主学习、合作交流教学过程：一、出示学习目标，讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意1、找出人类的起源 ；人类出现的时间 ；人类经历的四个阶段，人种的划分。2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。3、了解母系氏族与父系氏族的更替。二、出示自学提纲，指导学生阅读教材2-5页思考解决以下问题：（1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？（2）人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中 起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？（3）为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？三、学生自学，教师巡视：（先学）检查学生自学情况，注意下列问题的解决：（1）、现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？（2）、人类早期为什么要过群居生活？为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？同时重点看学生后10名自学情况。四、展示交流，师生互动：(后教)1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论） 2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解） 3、老师的问题： （1）比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。(2)父系氏社会取代母系氏族社会的原因和后果。五、回顾目标1、知识建构人 类 的 形 成人类出现氏族社会完全形成的人早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人三大人种：黄白黑母系氏族： 血缘 妇女主导 知其母不知其父 公有父系氏族 ：血缘 男子主导 既知其母又知其父 公有奴隶社会： 私有制 奴隶制正在形成中的人南方古猿2、方法归类：比较相近问题如母系氏族社会和父系氏族社会的异同点以区分知识点。五、当堂检测必做题：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是： A、原始人群 B、氏族社会 C、 奴隶社会 D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具 B、能直立行走 C、会制造工具 D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种 B、黄色人种 C、棕色人种 D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同 C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。参考答案：BABCA 6、（1）原始社会早期 ；（2）父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；（3）是因为生产力的发展。选做题：1、父系氏族代替母系氏族的原因有？（1）农业和畜牧业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）2、神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？