2019-2020年七年级语文上册 第12课《树林和草原》教案 语文版.doc

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资源描述
2019-2020年七年级语文上册 第12课树林和草原教案 语文版知识与技能 学会按时间顺序写景的方法。 通过朗读和分析,体味作品的语言特色。 过程与方法 创设情境导入新课,渲染氛围,在品读语言中学会写作散文的方法。 情感、态度 与价值观 培养学生热爱自然的感情 教学重点 学会按时间顺序写景的方法 教学难点 通过朗读和分析,体味作品的语言特色 主体融合点 充分发挥学生学习的自主性,以学生的自学为主,师进一步指导学生掌握各种朗读方法。 创新思维与实践能力 收集能体现俄罗斯风土人情的资料。 教 具 课本、图片 教学程序 教 学 内 容 教 师 行 为 学 生 行 为 培养目标 时间 创设情境 导入新课 整体感知 解 读 欣 赏 文 本 小 结 拓展延伸 布置作业 出示几幅课本插图 边欣赏边读课文 谈感受 自学生字、生词 有感情练读课文,把握课文感情基调 结合思考与练习2,在文中画出表示时间、景物特点的语句。 在朗读不同时间景物时,品味写景散文的语言特点 学生谈学习收获(知识、内容、写法、感情等) 想象片断练习 你生活的周围,哪个地方的景色给你印象最深? 认真观察,学会赞美。 检查 巡视 引导、点拨 激励性评价 启发、引导 欣 赏 板书、读文 回 答 解 疑 质 疑 展示自我 领悟能力 10 掌握基础 叙述、概括能力 口语表达 10 20 4 1 树林和草原 课 本节课学生积极主动参与教学活动,达到 书 设 计 早晨 清新 美 太阳越升越高 炎热 丽 的 黄昏 幽静 画 卷 夜幕 温馨 后 反 思 双主体融合的目的,体现了课改的新理念,创设了自主、合作、探究的教学氛围,激发了学生的学习兴趣,使教学内容活动化和活动内容化有机地结合。 解析 质疑:文章描绘了什么地方,哪个季节的风光? 解惑:文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。 质疑:文章按照什么顺序来描写这些景物的,这些景物有怎样的特点? 解惑:文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在早晨是“沾满露珠”,这令人欢畅;在阳光照耀下,尚还凉爽,但炎热迫近;当“太阳越升越高时”,天气热了起来,雷雨过后,空气清新,一切都欢快明亮;黄昏来临了,空气清澈;夜幕降临,非常温馨。 质疑:读完这篇文章后,你认为本文语言上的特点是什么? 解惑:这篇文章的语言极富表现力,准确而且生动。
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