2019-2020年九年级历史上册 第二课大河流域 人类文明的摇篮学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第二课大河流域 人类文明的摇篮学案 新人教版【教学目标】1知识与能力了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、过程与方法思考探究埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？3情感态度与价值观认识埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑，是古代劳动人民聪明才智和辛勤汗水的结晶，我们必须继承和发扬科学探究、勇于创新的精神。【教学重点】金字塔的建造、汉谟拉比法典【教学难点】人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度【课前导学】设问导读1在古埃及，非洲的东北部_ 河蜿蜒北流国王的陵墓_是其权力的 象征。2在 _洲的 西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“_”之称。3公元前_年以后， _人在两河流域南部建立了 很多奴隶制小国。公元前_世纪，古巴比伦王国国王_统一了两河流域，建立起_的奴隶制国家。4为了维护_的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_。它是世界上现存的古代_ 的成文法典。5 雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的_制度，史称“_”。根据这个制度，社会分为_个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。【课堂反馈】一、选择题。1.世界上建立最早的统一的奴隶制国家是 （ ） A.古代中国 B.古代埃及 C.古代印度 D.古巴比伦王国2.文明古国埃及、巴比伦、印度和中国兴起的共同原因之一是 （ ） A.交通便利，适宜发展商业 B.城市国家兴起较早 C.地处大河流域，土质肥沃 D.擅长于军事远征 3.古埃及文明的象征是 （ ） 神庙 雕像 金字塔 埃及战车 A. B. C. D. 4.古巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是 （ ） A.推行等级制度 B.把佛教定为国教C.制定汉谟拉比法典 D.修建规模宏大的神庙建筑二、阅读下列材料、回答相应的问题。 “如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。” “奴隶可以买卖，可以用来抵债。”（1）材料一出自哪部法典?它是古代哪个国家的什么人制定的?（2）根据材料说说这部法典的性质。 （3）这部法典在人类文明史上居于怎样的地位?