2019-2020年中考生物复习方案 主题四 生物圈中的绿色植物 第9课时 绿色植物的光合作用作业手册.doc

2019-2020年中考生物复习方案 主题四 生物圈中的绿色植物 第9课时 绿色植物的光合作用作业手册1xx广东“绿叶在光下制造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处昼夜，目的是()A消耗掉叶片内原有的淀粉B转移淀粉到其他部位C使植物对光照更敏感D为制造淀粉储备原料2xx聊城取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)植物，选取一片叶片做如图K91所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有()图K91光合作用产生淀粉光合作用产生氧气光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿体A BC D3xx东营光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，下列有关实验的表述，正确的是()图K92A海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水B普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色D萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝4xx枣庄马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。下列是为探究叶绿素是否只有在光下才能合成而进行的实验设计，符合要求的是()A甲组置于光照高温环境，乙组置于黑暗低温环境B甲组置于光照环境，乙组置于黑暗环境C甲组用弱光照射，乙组用强光照射D甲组光照时间长，乙组光照时间短5xx太原绿色植物的光合作用过程可用下边的式子表示，其中的物质X和物质Y分别是()X水有机物YA氧气和二氧化碳 B淀粉和氧气C二氧化碳和氧气 D二氧化碳和淀粉6xx连云港走进森林公园，你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于()A植物的光合作用和呼吸作用B植物的光合作用和蒸腾作用C植物的呼吸作用和蒸腾作用D动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用7xx长沙以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是()A制造有机物养育生物圈中其他生物 B吸收空气中的二氧化碳C释放氧气 D分解有机物，为生命活动提供能量8王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自()A土壤中的水分和无机盐B土壤中的水分和空气中的二氧化碳C空气中的水分和二氧化碳D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物9xx宿迁大气中的氧和二氧化碳量保持相对稳定主要是()A光合作用的结果B呼吸作用的结果C大气中氧含量多的结果D氧大量消耗的结果10xx广东下列有关植物光合作用的说法，正确的是()A叶绿素是植物进行光合作用的主要场所B植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高11xx贵港如图K93为验证绿叶在光下合成淀粉的实验(分五个步骤)过程示意图，据图回答：图K93(1)按先后顺序补充中间三个步骤：_。(在箭头之间填标号)(2)步骤中滴加的试剂是_，目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。(3)步骤能使绿叶中的_溶解到酒精里。(4)实验结果如所示，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，证明淀粉是光合作用的产物，说明_是光合作用的必需条件。能力提升12xx仙桃比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。下列结论错误的是()A柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物B柳树增加的质量，除了吸收的水，还有从空气中吸收的二氧化碳C柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的13xx湖州某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物在黑暗中放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽，如图K94所示，光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d四个部位的颜色，发现只有d显蓝色。下列说法错误的是()图K94A该实验证明淀粉是光合作用的产物B对比d、a，说明光合作用需要叶绿体C对比d、c，说明光合作用需要光照D对比d、b，说明光合作用需要水14xx 滨州下列有关光合作用的叙述，错误的是()A绿色植物所有的器官都能进行光合作用B光合作用是一切生物生存的根本保障C光合作用能维持大气中的碳氧平衡D合理密植有利于提高光合作用的效率15xx淄博如图K95是绿色植物部分生理过程示意图，有关说法错误的是()图K95A过程向上运输水分主要用于光合作用B可以表示光合作用吸收二氧化碳C表示叶制造的有机物向下运输D过程能促进水分的吸收和运输16xx海南农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是()A人工辅助授粉提高植物的结果率B给庄稼施肥为植物生长提供有机物C白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用D把农作物种子播种在湿润的土壤中利于种子萌发17xx滨州科学探究是学习和研究生物学的重要方法。图K96甲中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)；图丙是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：图K96(1)图甲中气体可通过_(结构)进出叶片。B过程可以拉动水与_在植物体内的运输。(2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置_内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了图甲中的_(填字母)生理活动。(3)从图乙的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于图丙装置中进行脱色处理，图中标号_代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置_内的叶片会变蓝。(4)如果将图乙装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在_环境中。(5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将某植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表：温度()5101520253035光照下吸收二氧化碳(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下释放二氧化碳(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在_时，植物积累的有机物最多。18xx遂宁某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了图K97所示实验装置，请分析作答：图K97(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是_。(2)该小组的豪豪同学利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：光源与试管的距离(厘米)1020304050每分钟产生的气泡数(个)60251061由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是_。(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的_对实验的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是_(填“向左”或“向右”)。19xx德州玉米是一年生雌雄同株、异花授粉植物，是德州市的主要粮食作物之一。玉米富含各种营养物质、味道香甜，可做各式菜肴，也是生产工业酒精和酿制白酒的主要原料。图K98中甲是玉米果实剖面图，图乙是玉米部分生命活动示意图(A、B、C示生理过程)。据图回答下列问题：图K98(1)在条件适宜环境下，图甲中_发育成玉米植株。(2)玉米的播种要合理密植，种植过密会使植株叶片互相遮光，降低了图乙中_的效率，减少了有机物的合成。(3)玉米的生长需要大量的水分，其中一小部分供生命活动利用，而绝大部分则用于图乙中_。影响该生理活动的外界因素是_(至少填2条)。(4)玉米在开花期间遇到阴雨天，产量就会降低。原因是花粉被雨水冲湿(落)，影响_传粉。参考答案1A2B解析 用碘液检验见光部分会变蓝，可以说明光合作用产生淀粉；遮光部分与见光部分形成对照，说明光合作用需要光；银边部分与绿色部分形成对照，说明光合作用需要叶绿体。3D解析 海尔蒙特的实验说明，水是合成柳树体内有机物的原料；普利斯特利的实验证明，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气；萨克斯实验中，利用酒精脱色时，要对酒精隔水加热，不能直接对酒精加热，因为酒精易挥发、易燃烧。4B解析 本实验探究的变量是光照，因此一组有光，一组无光。5C6B解析 光合作用能吸收二氧化碳释放氧气；蒸腾作用散失水分，提高大气湿度。7D解析 光合作用的实质是制造有机物，贮存能量。8B解析 萝卜增产的物质主要是有机物，有机物是通过植物的光合作用制造的，其原料是土壤中的水分和空气中的二氧化碳。9A10C解析 光合作用的主要场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，合理密植有利于提高光合作用效率，提高产量。11(1)(2)碘液(3)叶绿素(4)光解析 由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：暗处理遮光酒精脱色滴加碘液观察叶片颜色。淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。分析现象，叶片见光(未遮盖)部分遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。12A13B解析 光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d接受光照，能进行光合作用制造淀粉。a没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉，b缺少水分，不能进行光合作用制造淀粉；因此只有d显蓝色。对比d、a，有两个变量水分和叶绿体，不能说明光合作用需要叶绿体。14A解析 绿色植物只有绿色部分才能进行光合作用。15A解析 水分运输的动力来自植物的蒸腾作用。16B解析 施肥主要是为植物生长提供无机盐。17(1)气孔无机盐(2)二C(3)1二(4)无光照(5)2018(1)光(2)适当增加光照强度(3)光合作用向右解析 若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的唯一的变量是光。从表中数据可以看出，光源与试管的距离越近，每分钟产生的气泡数越多，表明光合作用越强；光源与试管的距离越远，每分钟产生的气泡数越少，表明光合作用越弱。“利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时”，应对装置进行遮光处理，以避免植物进行光合作用而影响实验现象。“一段时间后”，玻璃管中的红墨水滴向右移动。19(1)7胚(2)B光合作用(3)C蒸腾作用光照强度、温度(或空气湿度、空气流动状况)(4)风力(或异花)