2019-2020年高二下学期第一阶段检测语文试卷含答案.doc

2019-2020 年高二下学期第一阶段检测语文试卷含答案 一、语言文字运用题（15 分） 1、在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3 分） （ ） 他既有博览群书并入学府深造的 ，又有浪迹天涯独自在社会上闯荡的经历； 既能在关键时刻得良师指点有如神助，有时时事事都要靠自己努力风斗绝非 ；既 饱尝过人情友爱的美好，又深知了 的正常。 A机会 高视阔步 世态炎凉 B.机缘 平步青云 世道人情 C机缘 平步青云 世态炎凉 D.机会 高视阔步 世道人情 C 2、下列句子中，没有语病的一项是（3 分） （ ） A根据国际法规划设我国东海防空识别区，目的在于为我军及早识别、发现和实施空拦 截行动提供条件，强化国防安全。 B近年来，我国“十面霾伏”现象日趋增多且加重，美国卫星拍摄的雾霾图，给我们敲 响警钟，治理空气污染迫在眉睫。 C为活跃校园文化生活，学校举办“四季花卉”摄影作品展，着重表现岁月流转而美丽 依旧的自然美，给观众带来美的享受。 D城镇建设要依托现有山水脉络，慎砍树、不填湖、少拆房，让城市融入大自然，让居 民望得见山、看得见水、记得住乡愁。 D.（A 语序不当，“识别、发现和实施空军拦截行动”应是“发现、识别和实施空军拦截 行动”；B 搭配不当，“现象”不能“加重”；C 成分残缺。“着重表现岁月流转而美丽依 旧的自然美”缺少主语“参展作品”） 3、下列各项中，对各个句子运用的修辞手法及其表达作用的解说，不正确的一项是（ ） A风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。运用对比的手法，表现生活 是贫困的，但是有了冰雪，生活就充满了想象和期待。 B然而，丧失温馨情怀仿佛有一万年之久了。这丧失是否和背井离乡、长期漂游在凛冽的 北方有关？运用夸张手法表现生活的严酷，用反问突出情感，引发思考。 C涛声时远时近，时近时远，一片坦荡无垠中，突然转出一弯苍翠，又一弯苍翠，然后 “哗”地一转，一片坦坦荡荡的海滩拥着一片汹汹涌涌的海浪出现在眼前。运用回环 反复、拟人等手法，既能形象生动地描绘特点，又给人以过程感。 D一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情 感的风暴。运用对比、比拟的手法，以有形写无形，形象揭示了“眼泪”的感染力量， 突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情。 答案：B （是疑问句，而不是反问句。 ） 4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分） （ ） 大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而 全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。 “夏季”终将过去，这也是自然规律，只不过是要再等待一段漫长的时间， “秋季”才会来 临。那时海平面将会下降，而今天人们因为气温上升所引发的讨论也将随之结束。 到现在，人类已经处于“夏季，因此我们没有必要担心气温上升可能会带来的危害。 他的基本观点是：当下发生的所有气候变化，从地球的立场出发，都是“正常运作” 。 大自然的变化类似与四季交替，只不过是它的时间尺度要长得多。 但是，荷兰学者克罗宁博格的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上 的紧张感。 根据克罗宁伯格的描述，大自然“春天”是在一万年以前开始的。 A B C D C（首句引出话题“温室气体将导致全球气温上升进而给人类的生存造成威胁” ，而横线后 面的语段则强调了人们将“没有必要担心气温上升可能会带来危害”这一意思，所以中间 选填部分应含有一个转折成分，只有中的“但是”一词带有转折义，应承接首句，排在 最前面；是对中克罗宁博格的观点的补充解释，应紧随后；由语段中“夏季终将过 去” “秋季才会来临”可以看出，所提供的几个句子也应按季节顺序排列，所以在前， 而是的总述，故在前；综上所述，答案应选 C） 5.对下列材料理解，表述不恰当的一项是（ 3 分） （ ） 诗歌的“境界”往往寄托在景物的再现里。柏拉图认为人类感官所接触的自然乃是 “观念世界”的幻影，诗歌又是描摹这幻影世界的幻影，在他看来，诗歌毫无价值、徒乱 人意。亚里士多德认为自然界是一个个具体的生命形体，表现它是种有价值的事，诗歌可 以增进知识和技能。 A柏拉图否认诗歌是自然世界的反映。 B亚里士多德认为诗歌是自然世界的反映。 C柏拉图否定诗歌对人类的作用。 D亚里士多德肯定诗歌的价值功能。 A 柏拉图只是认为自然是“幻影” ，诗歌是这幻影世界的幻影，他没否认诗歌来自自然世界。 二、文言文知识积累与阅读（36 分） 6. 对下列句子中加点词的解释，全都正确的一组是（3 分） （ ） A.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志（听任，允许） 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛（让） 妪，先大母婢也，乳二世（喂养） 却告了相思回避，破题儿又早别离（同“恰” ，才，刚刚） B. 而刘夙婴疾病，常在床褥（缠绕） 行年四岁，舅夺母志（改变） 若望仆不相师，仆非敢如此也（怨恨） 虽累百世，垢弥甚耳（耻辱） C. 阙然久不报，幸勿为过（回信，回复） 欲苟顺私情，则告诉不许（姑且、暂且） 猥以微贱，当侍东宫（应当） 我谂知这几日相思滋味（熟知，深知） D. 削木为吏，议不可对，定计于鲜也（少） 余既为此志，后五年，吾妻来归（回家） 声闻邻国，及罪至罔加（同“网” ，法网） 夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟（逐渐） B（A，令，假如。C，当，担任。D，鲜：态度鲜明 归：女子出嫁） 7下列句子中加点的虚词，其意义、用法相同的一组是(3 分) ( ) 臣以供养无主，辞不赴命 臣具以表闻 今少卿乃教以推贤进士 至于鞭垂之间，乃欲引节 人固有一死 固主上所戏弄 州司临门，急于星火 至激于义理者则不然 C(A：连词，因为；介词，把。 B：副词，却，竟然；副词，才。 D：介词，比；被) 阅读下面的文言文，完成 812 题（30 分） 。 （二） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注； 每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟 四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦 遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至 不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置 小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 ”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩 门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪也泣。余自束 发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏 至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人 长号不自禁。 （归有光项脊轩志） （二） 盖文王拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃赋离骚 ；左丘失明， 厥有国语 ；孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览 ；韩非囚秦， 说难 、 孤愤 ；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故 述往事，思来者。及如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策，以舒其愤，思垂空文 以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理。 上计轩辕，下至于兹，为十表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七十，凡百三十篇。 亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就 极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都。则仆偿前辱之责，虽万 被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也。 （司马迁报任安书 ） （三） 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯之所见明知，皇天后土，实所鉴见。伏愿陛下矜 悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨身，死当结草。 送帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司 空张华问之曰：“ 安乐公何如？”密曰：“ 可次齐桓。 ”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸， 用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。 ”次问：“ 孔明言教 何碎？” 密曰： “昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言 者无己敌，言教是以碎耳。 ”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。 ”从事白其书司隶，司隶 以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分 怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。 明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 （晋书李密传 ） 8下列各项中，加点字的解释有误的一项是（3 分） （ ） A思垂空文以自见 垂：流传 每移案 案：案几，书桌。 B网罗天下放失旧闻 网罗：搜罗，这里用作动词。 亦遂增胜 胜：美景。 C孔明与言者无己敌 敌：对抗 大类女郎 类：好像，类似。 D是以就极刑而无愠色 就：这里指遭受。 考之行事，稽其成败兴坏之理。稽:考察 C 敌：相当，对等 9下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（3 分） （ ） A幽于粪土之中而不辞者 盖西伯拘而演周易 B难为俗人言也 大底圣贤发愤之所为作也 C亦欲以究天人之际 是以就极刑而无愠色 D退论书策，以舒其愤 稽其成败兴坏之理 选 D。人称代词，他们的（A 转折关系；顺承关系 B 介词，对；动词，写 C 用来；因为） 10. 以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是（3 分） （ ）草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋。 人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 然此可为智者道，难为俗人言也。 A B C D D 11下列各项中，对文章理解有误的一项是（3 分） （ ） A司马迁写史记的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ”这句话表明 作者忍辱负重是为了著书，又终以著书而清洗了耻辱。 B司马迁通过分析历史上许多伟大人物的事迹和作品揭示了一个真理：在中国古代文学史 上，真正伟大的作品，大都是作家坚持自己的进步理想或正确的政治主张，在遭到反动势 力迫害后，为了抗争迫害而坚持斗争、发愤著书的产物。 C司马迁的“发愤著书”中的“愤”固然包含了个人怨愤的情绪，同时更显示了穷且益坚 的意志，表现了极大的批判精神与战斗精神。可以说是上承先秦“诗可以怨”的传统，对 后来韩愈的“不平则鸣”说也有很大的影响。 D上述两节列举了历史上发愤著书的事例， 史记的内容和写作意图等等，一事接一事， 一例接着一例，用这种排比的句式，既显得内容充实，又显得情辞滚滚，闪耀着瑰伟奇丽 的色彩。 选 A。 表明作者忍辱负重是为了著书，又终以著书而清洗了耻辱的是：“仆诚以著此书， 藏之名山，传之其人，通邑大都。则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？” 12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(18 分) （1） 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 (4 分) 又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。 （状语后置 1 分，胜 1 分，栏楯 1 分，语句通顺 1 分） （2）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。(3 分)（一句 1 分） 等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。 （3）恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。(3 分)（一句 1 分） 我遗憾自己的心愿尚未完全实现，平平庸庸的死了，导致文章不能在后世显露（传扬） 。 （4）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！（4 分） 现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，承蒙得到过分的提拔，而且恩惠优厚，怎 敢犹豫不决另有所图呢？（判断句 1 分，拔擢 1 分，盘桓 1 分，希冀 1 分） （5 ）密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守。 （4 分） （一句 1 分） 李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守。 附(三) 翻译： 他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始 初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。皇帝看了 以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是图有虚名啊。 ”于是就停止征召（他） 。后来 （他的祖母）刘去世了， （他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张 华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。 ”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自 己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡 国，从这可知成败的原因是一样的。 ”又问“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密 说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；大诰是说给普通人听的， 应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。 ”张华认为 他的道理很好。 （后来）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说： “庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。 ”下属官吏把他的信上报给司隶，他的下属把信 的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常 盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如 意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也 有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上， （我的）这 番话哪会正确啊！”武帝对此很生气， （识相的）都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来 卒于自己家中. 三、古诗词鉴赏（11 分） 13、阅读下面这首宋诗，回答问题。 和宿硖石寺下 赵抃 淮岸浮屠半倚天，山僧应已离尘缘。 松关暮锁无人迹，惟放钟声入画船。 （1）硖石寺有哪两个特点？请各用一个字予以归纳。 （2 分） 高、静 （2）简要赏析“惟放钟声入画船”的表达效果。 （4 分） 由上句写视觉感受转为写钟声，以声写静，视听结合，添出无限诗意。钟声在船头、 水上荡漾传送，最终消失，但在诗人心灵深处却悠然不尽，久久牵动着他的情思；以景作 结，侧面烘托，似收而未收，留给人想象的余地。 （3）就全诗来看，诗人的情感发生了怎样的变化？请作简要分析。 （5 分） 船泊硖石，纵目眺望，想到寺中的方外老僧，遂生探胜造访的念头；登上河岸，却发现寺 门是锁着的，寂无人迹，希望变成了怅惘；怅惘之际传来了暮钟的声音，一声声进入画船， 则又令人神往。 （答对一点 2 分，两点 3 分，三点 4 分） 四、名句默写（8 分） 14、补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）夕阳古道无人语， 。 （长亭送别 ） （2） ，内无应门五尺之僮； ，形影相吊。 （陈情表 ） （3） ， 。举一隅不以三隅反，则不复也。 （论语八则 ） （4） ，不可胜计，为倜傥风流之人称焉。 （报任安书 ） （5）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 ， 。 （长亭送别 ） 五、现代文阅读（一） （20 分） 阅读下面的作品，完成 1518 题。 拜谒三苏园 王剑冰 天要黑了，我才赶来，我顺着一条弯弯曲曲的小道，我不知道是不是原来的茶道。 我已经远远地看到了莲花山，那里起了雾气。近了，才知道雾气不是来自山上，而是来自 我要去的三苏园。 当年苏轼五走古茶道，就喜欢上这里的风物人情。这里的人爱喝茶，是从苏轼时开 始，还是以前就有的习惯？还是苏轼来了，更加地有了热情？一直到现在，大街小巷，有 着近 300 个茶馆，茶的滋润使民风淳朴，社会和谐。 三苏园好大好空旷。已经没有了什么人，容我独自站立，我的心头正起波澜。仰头 看天，一轮圆月早挂在那里，云走枝头，视线迷乱。站在三苏卧眠地，就像站在一个圣殿， 一个离奇的境界，没有阴森感，倒是荡漾着一种激扬豪放的气息。 三座坟前各有一石头供台，香炉香壶，仅此而已。没有什么陪葬物，陪葬他们的， 只有诗词文章。再就是不断有人来焚香，香烟袅袅，似一些话语，絮絮叨叨。有人会抓一 把土去，觉得那土里有文气，使得坟永远不大。来的人都说，这样好，这样更显得近乎， 生前不图地位显赫，死后更不图什么。 这里是苏轼吗？我对你有着一种特殊的情感。我曾经到过你的黄州，那是你生命中 最难堪的一段，空庖寒菜，破灶湿苇，但你却写出了赤壁怀古，留下了寒食帖。 我还去过惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的乐观和豁达。“月有阴 晴圆缺，人有悲欢离合”，“ 世事一场大梦，人生几度秋凉”。你虽捡尽寒枝，一蓑烟雨，却 是“忧患来临，一笑置之” 。随便打开诗词文集，打开书画食谱茶经，你都赫然其中。身后 多少追随者，黄庭坚等四学士只是其一。今世有男人慨叹你人生突围，昂昂灵魂不屈命运； 有女人直言要嫁就嫁苏东坡，将你视为多个层面可倚靠的绝好。历史就是这样，毁弃一个 人的同时，也成就了一个人。 园子里的树也怪，棵棵西南斜，都是眉县方向。山风来袭，飒飒如雨。柏叶落了一 层，下面有小芽拱出，承接一隙夕辉。继而发现，圪结草、星星棵、刺刺芽、曲曲菜，长 得到处都是，喇叭花在墙头上爬，蒲公英在夕辉里飘。还有梅园，故作小红桃杏色，尚余 孤瘦雪霜姿。这都是“三苏” 的喜欢。 三苏园为郏县增添其文化风韵，凡来的人，无不对这个地方产生兴趣。兴文重教， 文庙修得全国扬名，文庙边上的街道，透显着大气与沧桑。不远有村，名苏坟村。这里不 是“三苏”的老家，但他们喜欢 “三苏”，崇敬“三苏”，把“ 三苏”当作自己的乡人，没事就到坟 上看看，添添土，拉拉话。此地有好水，还有好泉，正合苏轼烹茶“精品厌凡泉”的要求， 难怪人们爱饮茶。 “三苏”来后 900 年里，一批批的人在这片广阔天地汲取养分，很多成为国家栋梁之 材。这一切似乎都让人觉得，有一条脉系在暗暗涌动。 夜真的降临了，园子里更显得空廓静寂。出来时，又看到了苍莽的田野，延绵似雄 浑的江水，浩瀚千里。天空广漠，明月越来越亮，晚风流暖，飞鸟低徊，群峰如屏。“杳杳 天低鹘没处，青山一发是中原。”“三苏”该是在这里安享歇息的。园林上空氤氲的雾气，比 我来时更浓了，让人觉得那是一种不朽的灵气。或还是那条古道，经过郏县穿越洛阳西去 万里。起伏的鸟儿不时发出清脆的叫声，那叫声好亲切，多少年里都是这么亲切啊： 吃杯茶，吃杯茶吧 （人民日报xx 年 10 月 14 日，有删改） 15理解文章第段中“毁弃一个人的同时，也成就了一个人”一句的含意。（4 分） “毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（2 分）；“成就了一个人”是指他在 文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2 分）。 16请赏析文章第段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4 分） 从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2 分）， 既与上文“三苏园好大好空旷”相照应（1 分），又为下文的议论（“三苏该是在这 里安享歇息的”）作铺垫（1 分）。 17请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6 分） 苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；苏轼使当地民风更为淳朴，社 会更加和谐；苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。评分建议：每点 2 分。 18文章以“吃杯茶，吃杯茶吧”作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。 （6 分） “茶”是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；“茶 道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼 坎坷崎岖的人生道路；“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内 心世界的外在体现，用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。 评分建议：每点 2 分，答对三点即可。 六、作文（70 分） 19.根据下面材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文。 人的一生中等的事情很多。等，能让人期盼希望，发现美好；等，也能让人无为地消磨 时间，最终一事无成。有人在等中枝叶干枯，有人在等中成了一棵常青藤。 写作指导：这则作文材料是一小段议论性的话语，第一句话引入议题等，第二句话 阐述了“等”的两种结果“发现美好”和“一事无成” ，第三句话用比喻的修辞手法对 “等”的两种不同结果进行生动表述。 “等” “美好”和“一事无成” ，可以说是准确理解和 把握这则材料的三个关键词。材料主旨简明，命题导向清晰。要求考生直面“等”这一主 题，或发表看法，或抒发感慨，或叙述故事。 参考立意：（1）怀着希望，用实际努力“等”来美好。 （2）仅有希望，没有实际行动， “等”来“一事无成” 。 （3）以往满怀空想， “等”来“一事无成” ；现在目标坚定，行动坚 决， “等”来美好结局。 （4）做事不应操之过急，而要顺其自然， “等”来“美好”结局。 （5）子女总是“等”有出息了再孝敬父母，但是父母直到老去、离去，也没“等”来孝心。 常青藤开了花 生命的最后一轮终悄然滑落，生命的最后一丝曙光透过破乱的窗缝照亮了阴暗潮湿的 那个角落。 用衣袖擦去脸颊的汗水，他轻轻地晃了晃头，叹出了一口气，抬起了自己的双手，狠 狠地在脸上扫了几回，他又坐回了原处。 昨天晚上他的富商朋友来找过他了：“苏格拉底！你走吧，我求你了，逃吧，钱，包 在我身上，活下来总比死的要好，快走吧！”一切不久就迟了。 ”淡淡的月光正照在他蠕动 的胡须上：“不，我不能，我不能以恶人之道，还治恶人之身。民主，真正的民主终将会 到来，我甘愿等，我不走!”激烈的争论劝说终难以使苏格拉底改变，带着落寞的身影，富 商朋友慢慢地走出了监狱。 当时月光依然是浅浅地照亮着黑暗的表面，苏格拉底仍蹲坐在黑暗角落，他的胡须在 日下是那样的晶莹，他的头发随着窗外的风轻轻地飘动，但他一直没有站起来，他没有像 离他不远的屈原那样以手指天，激吟天问 ，他没有像千年以后梭罗那样怒责权贵，他只 是坐在那，静静地等待，思虑着他家院后那颗即将开花的常青藤，思虑着他心中真正的民 主等待着但他终究没能陷入人生的最后一次睡眠，他把它遗失在了昨天。 曙光终究还是洒在了苏格拉底的脸上，他睁开了双眼清澈、晶莹、有悲伤吗？或 许吧，但深处的确有一把火，不可直视的火焰。 正午的太阳不知怎么比以往都热，汗水从他的头发中渗出，滑过脸颊，于下颌滴落， “啪！”裂成一瓣又一瓣，折射了那个时代的嘲笑与讥讽。苏格拉底静静地套上了绳索， 随着一声惊喝，苏格拉底静静地闭上了他的眼睛，他缓缓地自语：“我愿意 ，我的民主，我能等。 ” 他走了，他永远地闭上了眼睛，他等到了吗？他死的那天，他家常青藤开了花。他一 定在另外一个世界看着？他一定在另外一个世界等着？之后接近两千年的封建统治，他是 不是已经放弃了？是不是已经绝望了？”或许只需要再稍微等一会儿就可以了。但， 他 现代社会早已到来了，我翻开历史教科书。哈！这不正是你吗？“美德即知识”不是 你吗？那民主字眼深处，我能看见你的身影，那不息的自由之火，不正是你眼中的那团吗？ 我们学校的常青藤要开了。你还在等吗?