2019-2020年九年级历史 专题复习教案 川教版.doc

2019-2020年九年级历史 专题复习教案 川教版教学内容：中外历史上的重要改革教学要求：通过复习使学生了解中外历史上的重要改革事件。掌握这些改革的基本内容和结果及其影响，从而加深对改革的正确认识。教学重点：改革对社会发展的影响教学难点：改革对社会性质的影响教学过程： 一、古代重要的改革 1、春秋时期：齐桓公任用管仲为相进行改革。内容：发展生产，改革内政，整顿军队。影响：使齐国国力强盛，奠定了齐桓公首先称霸的条件。 2、战国时，秦国商鞅变法。内容：改革土地制度，重农抑商，奖励军功，推行县制，严明法令。影响：使秦国发生了根本性变化，秦国社会经济得到发展，为秦统一六国奠定了基础。 3、北魏孝文帝的改革。内容：借鉴汉族的政治制度和经济制度，大力推行汉族文化风俗的政策。影响：加速了北方各族封建化的进程和黄河流域民族大融合的进程。 4、日本效仿中国隋唐制度进行大化改新。影响：是日本从奴隶社会过渡到封建社会。 二、近代地主阶级领导的改革 19世纪6090年代的洋务运动 三、近代资产阶级性质的改革 1、19世纪末戊戌变法：在社会上起了思想启蒙的作用，迈出了中国政治近代化的第一步，是中国近代第一次思想解放运动。戊戌变法的失败，促使资产阶级的政治斗争由改良转向了革命。 2、俄国1861年农奴制改革：使农奴成为自由人，俄国走上了资本主义道路，是俄国历史上的重大转折。 3、1868年的日本明治维新：使日本走上了资本主义道路，摆脱了民族危机，成为亚洲唯一的资本主义国家。 4、罗斯福新政：使美国渡过了危机，巩固了资产阶级统治。（是资本主义的一次自我调节，开创了政府干预经济的先河） 四、社会主义性质的改革 1、1921年苏俄政府实施型经济政策。特点：利用市场和商品货币关系扩大生产，是列宁对社会主义经济建设方面所作出的最主要探索。影响：促进了苏俄国民经济的恢复和发展，进一步巩固了苏维埃政权。 2、1954年至1964年期间，赫鲁晓夫改革。影响：改革并未从根本上改变苏联农业落后的状况，也没有克服计划经济体制所存在的弊端。1985年戈尔巴乔夫改革，导致苏联政治、经济、民族危机不断加深。 3、以匈牙利为代表的东欧国家的改革：未收到预期效果，反而引起国内经济形式恶化，进而带来政治危机，最终导致东欧剧变。 4、中国改革开放：解放和发展了生产力，国民经济高速发展，综合国力显著增强，国际地位日益上升，人民生活发生了翻天覆地的变化。五、总结 1、根本原因：旧生产关系阻碍生产力的发展 2、根本目的：维护统治，解放发展生产力 3、领导力量和方式：国家政府的行为，统治者主动实行的一种自上而下的和平方式。 4、改革启示：（1）改革是社会发展的强大动力（2）改革是富国强国之路，一个国家一个民族只有不断地学习世界先进文化精髓，善于吸取他国的科技成果，才能促进国家的进步和繁荣。（3）改革要符合经济发展的客观规律，遵循事实其实的原则。六、训练 1、“古今中外各国的改革”（采用图表法、比较法、归纳法）国别类别改变社会性质取得成功的不改变社会性质的由奴隶社会向封建社会过渡由封建社会资本主义社会过渡成功不成功中商鞅变法中国改革开放洋务运动和戊戌变法外日本大化改新日本明治维新俄国农奴制改革罗斯福新政苏联戈尔巴乔夫改革 思考：通过对以上表格内容分析，你认为世界各国改革成功的原因共同之处是什么？ （1）顺应历史发展趋势，从当时的国情出发制定正确政策(2)有一个强有力的执行机构2、中外历史上出现了很多改革，有些改革促进了社会的进步，有些改革阻碍了经济的发展，甚至导致了国家的解体，举例说明。改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式，如19世纪60年代日本的明治维新和俄国的农奴制改革，都是通过这种形式走上了发展资本主义的道路。改革是资本主义国家为了摆脱经济危机，巩固统治而进行自我调节的一种手段，比如20世纪30美国的罗斯福新政，使美国摆脱了经济危机，资本主义制度得到调整巩固和发展。改革是殖民地半殖民地国家挽救民族危亡，发展资本主义的一种改良行为，如中国近代的戊戌变法。改革也能调整农村生产关系，促进农村发展，如20世纪七、八十年代中国的改革开放，实行家庭联产承包责任制，调动了农民积极性，解放农村生产力，促进农业发展。改革如果不适合本国国情，就会导致国家的分裂和解体，如20世纪80年代苏联的戈尔巴乔夫改革作者简介：刘永丰，生于1959年，湖北黄梅县孔垅镇张河中学历史教师；中教一级。长期担任九年级历史教学任务和学校历史教研组长，教学效果良好。是黄冈历史学会会员。