2019-2020年七年级语文下册《第22课 在沙漠中心》学案 新人教版.doc

2019-2020年七年级语文下册第22课 在沙漠中心学案 新人教版授课年级七年级学科语文课题在沙漠中心第一课时环节设置导 学 步 骤设置情境明确目标1掌握字词的字音、字形、字义。2. 整体感悟，研读复杂的心理变化。 预习检测夯实双基1.字词乙醚（ ）虫豸（ ）硌（ ）犁铧（ ）（ ） 脐带（ ）真谛（ ）噎（ ）筛糠（ ）（ ）比喻失败之后重新恢复势力。（） 形容死得有价值、有意义。（） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 2检查预习： 请学生讲述故事内容自主学习合作探究二、自主学习，研习课文 1、圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句（一）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？（二）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子，然后概括）展示交流点拨释疑 小组内合作探究，然后根据理解对问题进行解读，其他同学可进行补充质疑。课堂因你而精彩！布置作业1.整理字词2.完成名校课堂第一课时在沙漠中心第二课时学案设计 授课年级七年级学科语文课题在沙漠中心第二课时环节设置导 学 步 骤设置情境明确目标1、 品味语言，体悟情感。2、 体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。自主学习合作探究一探究思考1.勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么？2作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？3. 作者是怎样理解探险的意义的？4很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。 在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此，我们还可以得到哪些启示呢？二品味语言，体悟情感（一）请大家说一说文中哪些语句写得好，值得我们认真体会，为什么？1“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（1段中）2“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（2段中）3“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中）4“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”（18段中）（二）你认为心理描写最成功的句子是？提示： 如： 我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪 我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！ 于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（三）你认为最富有哲理的句子是？为什么？“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中） “我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。”（18段中） （四）你认为感触最深的句子是？ “我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上还不是很不幸。”（9段中） “不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。”（12段中）“我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。”（12段中） 三、拓展延伸 1xx北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？2中国古典有很多对沙漠描写的优美诗句：3.从下面的名言中汲取心灵的力量。 累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。（罗曼罗兰【法】） 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。（契诃夫【俄】）每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。（罗兰【中】） 人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。 （海明威【美】） 展示交流点拨释疑 小组内合作探究，然后根据理解对问题进行解读，其他同学可进行补充质疑。课堂因你而精彩！布置作业1.完成名校课堂第二课时。2依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 （示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。） 在沙漠中心教案（2课时）一教学目标： 1知识与技能： （1）了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 （2）理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 （3）理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 （4）学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 2过程与方法： 阅读-质疑-讨论-归纳 3情感态度与价值： 体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 二、教学重点： 1把握课文内容 2梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 三、教学难点： 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 四、教学时间： 共2课时五、教学步骤： 第1课时 一、导语设计： 烟笼大地，声震蓝天。星陨（yn）大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。 这是xx感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。下面我们来学习第22课法国作家圣埃克絮佩里的人类的大地中的选文在沙漠中心，让我们记住一个英雄的名字-圣埃克絮佩里。 圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的作品多描述飞行员生活，代表作有夜航人类的大地空军飞行员小王子等。 二、词语积累 乙醚（m）虫豸（zh）硌（g）犁铧（l）（hu） 脐带（q）真谛（d）噎（y）筛糠（shi）（kng） 比喻失败之后重新恢复势力。（） 形容死得有价值、有意义。（） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠） 三、整体感知： 1检查预习： 请讲述故事内容（指名学生回答或学生自由回答） 教师小结：课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。 （一） 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 学生回答后归纳： 因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 寒风越刮越猛，吹得他团团转。 感到呼吸困难。 找不到任何水源，连露水也没有。 走了很远的路，却没有脱离困境。 身体虚弱并产生幻觉。 沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 （二）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子，然后概括：痛苦绝望平静自豪、无悔、乐观勇气重燃） 1表达作者心情痛苦的句子如： 第个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第个自然节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。 第个自然节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。 第个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。 2表达作者心情绝望的句子如： 第个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。 第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。 3表达作者心情自豪、无悔、乐观的句子如：第17个自然节：我在工作中是幸福的。 第18个自然节：我没有一点儿遗憾。第21个自然节：我们应该继续走下去。 4表达作者心情平静的句子如：第个自然节：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了（三）通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃（W）！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路、继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。 四、作业：整理字词；完成名校课堂第一课时第2课时 一、 复习旧课：文中作者的心理变化过程是怎样的？ （作者的心理变化过程：痛苦绝望平静自豪、无悔、乐观）二、 探究思考： 1 勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么？ 作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21自然段，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。 2 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 归纳：热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。3 作者是怎样理解探险的意义的？归纳：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。4 很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此，我们还可以得到哪些启示呢？学生回答后归纳： 应该有战胜困难的信心。 身处逆境应该看到生活的希望。 困境中应该有一种积极、乐观的态度。 生命的价值在于发现。 人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 三、品味语言，体悟情感 （一）过渡：本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家说一说文中哪些语句写得好，值得我们认真体会，为什么？ 强调：着重理解句含意的句子有： 1“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（1段中） 这句写缺水、寒冷严重地威胁着“我”的生命，摧残着“我”的身心。 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。 2“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（2段中） 这句是运用比喻和拟人手法，生动形象地表现寒风之大之猛，“我”与大自然“斗志斗勇”的情形。语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 3“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中） 这句是运用比喻写出“我”面临死亡之时对生命的渴望，对求生希望的追求。 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”（18中） 这几句表现了“我”在生命的危难关头乐观的精神。 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。 （二） 你认为心理描写最成功的句子是？ 我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪（被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（濒临死亡的平静）（三） 你认为最富有哲理的句子是？为什么？“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中） 黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。“我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。”（18段中）我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。（四） 你认为感触最深的句子是？ “我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上还不是很不幸。”（9段中）虽死面对死亡，作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。“不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。”（12段中）由此可“我”那种永不放弃，孜孜以求事业的精神。“我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。”（12段中）我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了（如：上班下班、逛商店、游公园等），没有追求了，没有追求的平常人生活。作者所说的生活，是指大多数人未经历过的一种生活，即探秘自然，挑战危险，与大自然“斗志斗勇”，开辟新天地的生活。这是城里人所享受不到的一种生活。 四、拓展延伸1xx北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。2中国古典有很多对沙漠描写的优美诗句：王维在使至塞上一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。3从下面的名言中汲取心灵的力量。 累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。（罗曼罗兰【法】） 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。（契诃夫【俄】） 每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。（罗兰【中】） 人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。 （海明威【美】） 是的，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢？ 七、作业布置： 1完成名校课堂 2依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 （示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。）