2019-2020年九年级化学全册 第八单元 第一节《海洋化学资源》（第2课时）学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册 第八单元 第一节海洋化学资源（第2课时）学案 鲁教版学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况，提高学生节水意识。2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习，培养学生的实验探究能力。情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。知识点： 海水淡化的基本原理重点： 1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。 2、认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。难点： 了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。教学准备：多媒体 酒精灯，单孔塞，导气管，试管，铁架台，烧杯 食盐水，硝酸银溶液，火柴等。学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课：播放视频：海上航行的船员所带淡水已经用完，能否饮用海水？那该怎么办?如何将海水淡化呢？板书课题：第八单元 第一节 海洋化学资源 第2课时出示目标。 观看视频。 回答： 不能。 将海水淡化。 思考明确本堂课学习目标。激发兴趣，引入新课。过渡 怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？现用一瓶食盐水模拟海水，请同学们思考，如何除去其中盐分，将其淡化？学生分组讨论，并设计实验方案。自主探究，培养学生设计实验能力。(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法)分组讨论后，各小组展示自己的方案，讨论交流，确定最终方案：用蒸馏法淡化海水。合作交流【实验探究1】 组织学生分组进行蒸馏法淡化海水(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告 组织学生讨论实验现象，结论分组进行探究实验1、 组装仪器2、 向大试管加入510mL食盐水，开始蒸馏。3、 对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、合作意识，学会完成实验报告过渡 如何证明蒸馏得到的是淡水呢? 学生分组讨论设计方案。 小组交流方案明确用硝酸银溶液检验，看是否用白色沉淀。了解氯离子的鉴别方法。【实验探究2】组织学生分组进行蒸馏水的检验。并引导分析。学生分组实验，记录现象。小组代表展示分析现象，得出结论：蒸馏法可以淡化海水。交流反思： 为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ 引导学生评价学生提出的设计方案。思考、分组讨论，发表每组的见解：延长导气管；凉水冷却试管，使用冷凝管培养学生的试验设计能力，学会试验后进行反思和交流。过渡 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法，让我们来了解一下工业淡化海水的方法。指导学生看书P33。播放视频 1：海水淡化 播放视频 2：世界淡水资源现状：组织学生讨论如何保护淡水资源，对学生进行节水教育。 阅读、思考，讨论。观看视频1，了解几种海水淡化常用方法。观看视频1，了解淡水资源的现状，讨论节约用水如何从我做起？了解海水淡化常用方法，培养自学能力教育学生保护淡水资源，对学生进行节水教育，环保教育。小结：引导学生归纳本节要点 畅谈收获对知识进行系统梳理【练习】 布置作业助学 P130 课中练习训练提升板书设计： 第八单元 第一节 海洋化学资源 第2课时 三、 海水淡化 多级闪急蒸馏法 热法 常见方法 低温多效蒸馏法 膜法教学反思：1、 本节课在学习利用蒸馏法海水淡化时，尽量使学生分组充分讨论，集思广益，设计探究方法，以培养学生的试验设计能力，特别是在探究试验后要利用思考题，充分调动其积极性，使学生学会反思，善于反思。2、 本节课的重点是对海水淡化的教学，同时教师可充分利用视频，图片等鲜活事例，来激发学生的兴趣，对学生进行环保教育，和节约用水教育。