2019-2020年七年级生物上册 第二单元 第三章 第二节 细菌教案 （新版）济南版.doc

2019-2020年七年级生物上册 第二单元 第三章 第二节 细菌教案 （新版）济南版一、教学目标1.知识目标（1）学会实验观察细菌的形态结构。 （2）学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。（3）知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。2.能力目标（1）增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。（2）在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。3.情感目标 通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。二、重点难点重点：知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。难点：学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。3、 教学准备 制作课件教学环节教师活动学生活动设计意图设置疑问四、引入新课1、教师播放视频“口腔内的细菌”，让学生认真观察，认真思考所看到的现象，看后你回答你看到的和想到，通过视频真实的画面，生看到口腔内大量细菌迅速繁殖，提出了很多问题：口腔内那么多细菌为什么日常我们看不到？细菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？激起学生急切探究细菌的欲望，随之师生一起走入细菌的学习五、探究新知细菌的个体十分微小，大约1000个细菌排成一行才有1毫米长。所以尽管细菌分布广泛，但人们却看不到它，若要了解细菌的形态结构，必需借助显微镜才行。请大家阅读课本110页的演示实验：观察细菌来认识：1、 细菌的形态结构1.指导学生自主学习教材110页实验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容：（1）小组内共同回顾显微镜的使用步骤。（2）使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？（3）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？2.请2位同学到前面演示操作步骤，要求其他同学仔细观看，指出其不足之处。3.用电子摄像头连接到电脑上，投射出显微镜下的物像，（或提前做好图片）指导学生观察并描述细菌的形态如何？4.课件展示电子显微镜下观察到的细菌，指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌有几种形态？总结：细菌的形态有三种，及球形、杆形和螺旋形。在PPT上展示图片让同学们观察总结细菌的形态。5.指导学生比较植物、动物细胞和细菌细胞的结构特点，列表比较它们在结构上的异同点。细胞壁细胞膜细胞质遗传物质成形细胞核线粒体叶绿体植物细胞有有有有有有有动物细胞无有有有有有无细菌细胞有有有有无无无 想一想：细菌的细胞结构与动、植物细胞结构相比较，在结构上的最大区别是什么？从结构上看，哪种细胞更低等？精讲：细菌细胞比动植物细胞结构简单，没有成形的细胞核，只有遗传物质，属于原核生物，而动植物属于真核生物，因此，细菌比动植物低等的多。过渡：细菌的结构如此简单，个体又那么微小，它们是如何完成生命活动的？又是如何繁殖后代的呢？（二）细菌的生命活动1.指导学生自主学习111页有关课文，讨论下列问题：（1）细菌细胞内没有叶绿体，它是如何获取有机物的？ （2）我们把这种营养方式称为什么？（3）细菌在分解有机物获得能量，对氧气的需求相同吗？总结：可见大多数细菌是不能自己制造有机物的，需要从外界获取有机物，我们把这种营养方式称为异养，异养有分为腐生和寄生。2.播放一个小视频（细菌的繁殖过程和芽孢的形成视频），指导学生带着问题观看：（1）细菌是如何繁殖的？（2）细菌繁殖的速度如何？当遇到不良环境时，细菌是如何度过的？点拨：芽孢不是生殖细胞，和前面学过的孢子不同。芽孢是一种休眠体，可以生存十几年，当环境适宜时，休眠体就会重新萌发成细菌。（三）细菌与人类的关系1.指导学生阅读图2.3-8、2.3-9、2.3-10，讨论下列问题：（1）细菌对人类有益表现在哪些方面？请举例说明。 （2）细菌对人类有害表现在何处？请举例说明。（3）随着科技的发展，人类对细菌有哪些方面的利用？总结：细菌对人类既有利又有害但它的作用远远大于它对人类造成的危害。六、效果检测7、 课堂小结通过学习，了解了细菌的形态结构和生命活动以及与人类的关系。细菌对人类既有利又有害但它的作用远远大于它对人类造成的危害。我们要充分利用细菌对人类有益的方面。八、布置作业板书设计第二节细菌形态结构 基本形态：_、_和_。结构基本结构：_、_、_等结构。特殊的结构：_、_、 等 营养方式：多数 ，少数 细菌的生 生活方式： 、 命活动 繁殖方式： 繁殖能力强； 芽孢：是抵抗恶劣环境的 细菌细菌与人 有益：例 、 等 类的关系 有害：例 、 等 在生产、生活方面：例 、 等