2019-2020年七年级语文上册《在山的那边》教学设计11 鲁教版.doc

2019-2020年七年级语文上册在山的那边教学设计11 鲁教版教学目标1. 知识目标：要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。2. 能力目标：体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。3. 情感态度与价值观：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。重点与难点1 教学重点：（1）在朗读训练中品味揣摩语言。 （2）“山”、“海”的象征意义。 2 教学难点：诗歌的主旨的明确。教学方法1 教学方法设计：朗诵；自主、合作、探究2 学法：（1）加强朗读训练，让学生在朗读中感知作者要表达的情感。（2）教师引导，学生自由合作探究，把握诗歌主旨，体会诗歌蕴含的人生哲理。课时2课时教学环节 集体备课内容设计个人备课补充课堂导入第一课时每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 授课过程师生互动一、诗歌介绍、作者介绍、写作背景介绍二、整体把握，理清思路。 1、教师范读课文： 提示：关于诗歌朗读 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 （1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ （2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究学习： 海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 (解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。) (3) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 （配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。） 探究学习： 第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气； 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 重点练读语句： “是的，我曾一次又一次地失望过一次次漫湿了我枯干的心灵” “是的！人们啊照亮你的眼睛” （生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） （个别示范后，全班齐读） 授课过程师生互动提示： 欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 （再次齐声朗读课文）三、小结 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。 四、作业布置 1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 3、对不理解的语句质疑。 第二课时一、检查知识掌握和背诵情况 1、 听写生字词。 2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 二、研习课文 诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 （1）自主阅读。圈划批注。 （2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 课文悟读 1、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ 2、“山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!” “铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。 3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？“痴想”“幻想”可以互换吗？ 4、是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？ “一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。 学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。 5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？ 细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。6、“枯干的心灵”有什么含义？ 比喻对理想的渴望，我虽然经历许多困难，却没有失去对理想的渴望，一直以不懈的努力充实自己的心灵。 第一节写诗人童年的理想和困惑，山和海就是现实中的山和海 第二节写长大以后的拼搏和奋斗 象征手法：象征是通过特定的容易一起联想的形象表现与之相近特点的概念、思想或感情的艺术手法 山：象征苦难和障碍 海：象征理想和信念 山的那边是海：是作者矢志不移的信念 爬上山去看海：为理想而奋斗的积极行动 无数座山：象征实现理想途中的许多困难 山不只是一座，只有坚持不懈地翻过连绵群山，才能看到美丽大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉，所以这首诗写了作者的人生信念和理想追求，抒发了渴望能实现理想的感情。 蕴含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫长的，但只要坚持不懈的奋斗，理想最终会实现的。 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在我们的人生，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对于被大山挡住视野的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 最后让我们再一次用我们的心灵投入的齐诵最后几句诗，让好诗伴你健康去成长!。让我们勇敢地向往山外的世界，因为山外有着无数的新奇，只要我们努力我们就一定能够看到大海。 我国从大山深处走出来的作家 沈从文从湘西群山中走出的作家。 沙 汀从四川西北部群山中走出的作家。 贾平凹从陕西群山中走出的作家。 他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。走出“群山”的不仅仅只有作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。 读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！ ( 深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文) (3)师生对课文内容相互质疑。 三、体验与反思 根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。 课堂小测1、根据拼音写出相应的汉字。ch_想 nng_成 xun _腾 yu _惑shn _间 隐m_2、下边四组中有错别字的一组是（）幻想凝成诱惑宣腾海潮攀登朦胧痴想 隐秘清澈依然枯干漫湿一瞬间飘来深根3、填空这首诗叙述了一个山区孩子童年的_，即对_的热烈向往。课堂小结学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 作业布置1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。2、课时练第一课板书设计在山的那边象征手法 山 海 （困难） 艰苦奋斗 （理想境界） 教学反思(100字左右)衡水市第九中学_年_月_日