2019-2020年七年级语文上册《在山的那边》教学实录及反思 鲁教版.doc

2019-2020年七年级语文上册在山的那边教学实录及反思 鲁教版教学实录： 一、导入课文师：同学来猜一猜这是个什么字呢？（展示象形字“山”）如果你是个山里的孩子，那么你会有什么想法呢？ 生：（五花八门的回答）师：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?从他们的身上我们看到了什么呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、把握内容悟主旨师：用你自己喜欢的方式朗读：或大声朗读，或摇头晃脑似的吟读，或同桌对读，或小组齐读快速从诗歌里捕捉到哪些主要的信息？生：写了我的想望和困惑。生：是童年时候的。师：对，要加上时间。那么第二节呢？你又从中发现了哪些主要的信息呢？生：第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗。师：在这两节诗歌里提到的“山”和“海”请通过你的探究看看它们有什么不同？生：小时候，理解的“山”和“海”是具体的，可见的，实实在在的自然界的“山”和“海”。生：长大后，“山”比喻困难了，“海”比喻理想。师：好，同学们同意这种看法吗？生：我觉得“山”还可以指障碍。生：我认为“海”可以指信念、成功等。师 ：同学在理解得非常透彻。那么诗人是如何对待自己的理想，他有什么自己的想法？从那一句看出来。生：“山那边是海”。师：这句有什么含义呢？生：实则是诗人矢志不移的信念。师：为什么说诗人对于信念是“矢志不移的”的呢？生：诗歌里有写道“群山”“爬山”。师：你是如何理解“群山”“爬山”，请说说你们的见解。生：“群山”指的是重重困难，“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海。生：所以我认为“爬山”比喻艰苦奋斗。也就是诗人爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。生：成功是留给有艰苦奋斗的人。（鼓掌）师：同学说得很精彩。理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。师：请我们同学一起来小结这首诗歌的主旨。生：诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。三、品悟课文师：诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子圈点勾画下来一起讨论。生：我喜欢“山那边的山啊，铁青着脸”。 师：同学们想一想，这是写山的颜色吗？生：不是，作者用了拟人的修辞手法。师：“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。生：其实是在写我沮丧的心情。师：这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。师：请大家带着情感朗读。生：我喜欢“我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去” 这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。师：如果对这些困难估计不足会怎么样?在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。师：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。四、拓展延伸师：谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。学生自由发言，教师适当引导。五、课堂小结教师：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。如此下去，人生的目标一定能实现。六、板书设计山 -爬-奋斗- 海 铁青、无数 信念凝成、全新的世界 奋斗之路：漫长、艰巨 困难、挫折 理想、奋斗目标 实际生活的世界 想像性的世界 封闭、灰暗、压抑 开阔、光亮、自由 教学反思：一、在有效活动时间里，这就能凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。在课堂教学中，我大胆放手，懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间。让学生选择自己喜欢的方式去研读句子，而研读后的学生发言，学生发言非常积极，还引导学生将关键性句子、词语进行品味，学生洋洋洒洒的发言，这让每个学生品尝到成功的喜悦。所以我们在课堂上就是凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。要让学生自己研究，合作学习，而我们老师只起到引路、搭桥、鼓励作用，这起到了很好的教学效果。二、赏识学生，能够生发出有效的课堂参与，从而培养学生的学习兴趣。课堂上要让学生有效的课堂参与，赏识是必不可少的。赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。课堂上从中发现学生优点，对学生多加鼓励，使学生学习心境保持“愉悦”，使学生处于良好的活动状态，从而增强了浓厚的读书兴趣。三、不拘预设，为生成导航一堂成功、有效的课既离不开预设，也不能没有生成，我认为预设与生成最为关键的是把握教材，课前我深入理解教材的基础上，作出适合自己教学风格和学生水平的预设。比如在这堂课上最精彩的地方是品析语句，自己在对学生的引导上比较成功，也适当的处理课堂突发事件。一节课下来，我觉得达到预期的效果。