2019-2020年七年级政治上册 《让生命之花绽放》教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治上册 让生命之花绽放教学设计 人教新课标版教材内容人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时。教材分析本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值学情分析 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。教学理念（1）针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。（2）设计“资料阅读”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。（3）最终使学生感悟：要珍爱生命教学目标（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。（2）能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。（3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。教学重点：我们应怎样珍爱生命教学难点：怎样提升生命的价值教学过程：教 学 过 程教学环节活 动 设 计设 计 意 图导入新课1、多媒体播放歌曲、残疾人运动图片师：映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的内涵，今天我们就共同来探讨这样一个话题：“让生命之花绽放”。激发学生的情感，引入课题。永不放弃生的希望1、巴尼罗伯格的故事（后附材料）开动脑筋：（1）、你最佩服这位伐木工人的什么？（2）、觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？（3）、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?学生交流，师：生命是可贵的，不管我们遇到什么样的艰难险阻、危险与挫折，都要坚强、勇敢，珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。2、你能列举一些在生活中与艰难险阻勇敢斗争的强者的例子吗？3、求生知识检阅(你具备一些必备的求生知识吗?说说看（小组比赛）（1）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？（3）遇到溺水者，你准备怎样救助他？（4）如遇坏人绑架，你应该怎么办？（5）有人触电了，你知道怎么去救他吗？（6）如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？（7）外出遇到雷雨天气时，应该怎么办？（判断）在外出时遇到雷雨天气，应尽快到树下躲避，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身. 如果打开家门时，发现家中煤气泄漏，应立即开灯检查。通过实际例子让学生深入其境，然后通过设问引发学生对生命的思考，初步感知生命的价值及生存的意义，树立“永不放弃生的希望”的信念。调动学生积极性，给学生自我展示的平台；知道一些常用的求生、自救的方法；提高紧急情况下自我保护的能力。肯定生命尊重生命1、 每个人都在社会中生活，每天要和许多人打交道。大家写出每天和你打交道的有谁？每个人对于对方有什么意义？（学生分组讨论。）2、 展示材料：小钉子的故事学生交流，师：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，尽自己所能，帮助别人。对任何的生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，学会肯定生命、尊重生命。以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生珍爱生命之情。延伸生命的价值展示二则材料设问：这两则材料对你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？请在学习小组中讨论，如何延伸生命的价值？提问：同学们知不知道为人类社会的发展做出了巨大贡献的名人都有哪些？学生交流教师小结：虽然他们的生命已经结束，但他们生命的价值却获得了更长的延伸、更充分的体现，。提问：在我们的身边还有哪些普通人的生命也值得我们去歌颂呢？学生交流教师小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。感受名人生命的价值；从身边普通人的身上学习怎样让自己的生命更有价值。使学生深刻的认识到若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命就值得敬重。小结写出一条自己的生命箴言总结：生命是无价的。我们应珍爱我们的生命，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，要尽其所能的伸出援助之手；要不懈努力，不断延伸和提升生命的价值。通过写出一条自己的生命箴言，回顾本课所学，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人（包括自己）都在为这幸福的生活增色，深化主题。板书设计： 1、永不放弃生的希望珍爱我们的生命 2、肯定生命，尊重生3、延伸生命的价值附材料：1、巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全性命，惟一可行的办法自行截肢。2、从前,一座新教堂落成,来自各地的人们都赶来参观,大家称赞着教堂的美丽.在教堂的屋顶上,有一颗小钉子听到了人们的赞美,他们称赞这座建筑物的方方面面,可唯独没有人称赞自己,甚至没有人知道它在哪里,小钉子变得非常生气和嫉妒。“既然我这么无关紧要，那么我离开也不会有人想念我的。”因此小钉子放弃了自己的职责，从屋顶上滑了出来，掉进泥土。那天晚上暴雨不断，不久，屋顶板由于缺少了那颗小钉子而开始渗漏，雨水飞泻，流入墙壁和美丽的壁画上。石膏开始脱落，地毯被弄脏了，圣经也在雨水中被毁坏。这一切都是由于小钉子的退出。3、材料一、xx年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。材料二、一个普通的公共汽车司机，在路途中心脏病突然发作而死。在死之前他做了三件事：一是将车子缓缓地开到路边，二是让乘客安全地下车，三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼，停止了呼吸。教学反思：珍爱生命,这样一个主题涵养的内容非常广泛,，本框以课改理念为指导，以探究活动为主线。主要体现以下特点：1.教师将探究的问题、策略、条件开放，使学生开阔了探究、设计的空间，让学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心。2.教师采用多种教学活动方式，如求生知识检阅，资料分析、讨论，谈生命价值的体现的感受，写出一条自己的生命箴言等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件。3“思索生命的意义”“提升生命的价值”，这部分内容，就学生的知识水平而言，比较难理解，老师在授课过程中，注意多以实例让学生感受，领悟。课后记：