2019-2020年九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教案1 （新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教案1 （新版）新人教版 (I)一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：新授概念原理课地位：本节课的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分。接下来学生学习的元素等内容是基于本节课内容的基础之上学习的。因此，本节课在教材中承前启后。作用：本课题内容是学习化学的理论基础。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必须的。它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。学情分析有利因素：在八年级物理中，学生们初步认识了原子的构成。学习了分子、原子的概念初步探索了物质构成的奥秘。但对于原子构成的粒子的种类，带电量和电性主要靠记忆，容易出现张冠李戴的情况。不利因素：学生缺乏粒子的观点，在第三单元学习水的组成时，借助水电解的微观解释图片或者动画，从感性上可能认为原子是一种实心球体。教学目标教学重难点重点原子的构成及构成原子的粒子之间的关系难点相对原子质量的理解教学资源与教学手段演示文稿PPT其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图复习水分子的组成测评导课PPT：投影展示习题（习题见学案）在水电解的反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子。题学生抢答检测学生学习情况，为本课教学奠定基础。让学生充分发挥自己的想象空间，为后面的理论提升奠定基础。新课引入【反问】在化学变化中原子不可分，如果离开化学变化用其他的方法原子还可以再分么？【创设情境】接下来请同学们欣赏原子弹爆炸视频。【作答】分子破裂成原子原子又重新组合成新的分子【观看视频】观看原子弹爆炸的视频，聆听老师对视频的讲解。真实、生动，具有震憾力，使学生在感受原子能对人类社会的影响的同时，产生强烈的了解原子结构的动机。激发学生对原子的已有认知，为后继学习产生认知冲突奠定基础。原子的构成相对原子质量探索新知【模型展示】 用ppt展示原子结构的发现史资料根据以上介绍请同学们依据自己的理解和想象，描绘出自己认为的 原子结构是什么样子的。【动画添彩】 播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：根据动画，你能说出原子的构成吗？以小组为单位讨论一分钟。【讲授新知】原子弹爆炸正是利用原子核裂变时产生的巨大能量，这说明原子核还能再分。【追问设疑】组织学生认真观察教材表4-1构成原子的粒子的电性和电量。（见导学案）【提问】组织学生采用对比分析表格分组观察表4-2几种原子的构成。收集汇总表4-2 中发现的各组信息写在导学案上并 一一汇报，交流。(见导学案)【过渡】由分子的性质引导学生得出原子的性质。如质量、体积如何？是否运动？原子间有无间隔？【类比想象】为了让学生体会原子很小这一观点，将图4-2展示在PPT上。【设问激疑】用ppt展示一个氢原子、碳原子、氧原子、铁原子的质量约为：【类比方法】日常的计算中应该怎么办呢？介绍一下，钻石单位克拉的由来。科学研究发现原子的实际质量可以用相对原子质量来衡量。介绍相对原子质量概念，并计算导学案上的相对原子质量。【观看并绘图】观看图片，从道尔顿的实心球型原子，汤姆生的枣糕型原子，再到卢瑟福发现电子，通过阿拉法粒子轰击金属箔试验。介绍卢瑟福认为的原子结构。并听老师讲解原子的发现史，然后根据自己的理解绘制自己心目中的原子。【观看并思考】观看原子构成的动画，小组交流后汇报。原子原来不是一个实心球，而是一个空心球，几个小粒子围绕着一个大粒子运动。 【汇报交流】1.质子的质量与中子的质量近似相等2.电子的质量非常小3.质子与中子所带的电性相反【观察思考】观察ppt体会原子真的很小，并类比着思考原子到底有小。【观察思考】看着繁琐的数据，无从下手。【倾听并思考】倾听感兴趣的克拉传说的同时，想一个办法来衡量实际原子质量【计算并思考】思考相对原子质量的概念，计算出相对原子质量。增长化学史知识，让学生体会假说与模型构建研究微观结构的方法。用眼去观察，用脑去思考。变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。运用创设情节资料，满足了学生想了解原子结构的强烈愿望。在此环节更加注重学生的主导地位。帮助学生深入认识质子与中子，中子与电子，质子与电子之间的区别和联系。 看图片，加深学生原子很小的印象。用此类比的方法帮助学生建立微粒的观点，激发学生对后继内容的学习。学生感知得出：原子的质量数值太小，书写、记忆、使用都不方便。 类比方法，帮助学生更直观的理解什么是相对原子质量。课堂练习见导学案呈现，大屏幕出示答案课堂小结学生小结本课收获课后作业见导学案呈现三、板书设计 3-2原子的构成一、原子的构成 质子：每个质子带一个单位正电荷（+） 原子核（+） 中子：不显电性原子（电中性） 核外电子（）：每个电子带一个单位负电荷 核电荷数=质子数=核外电子数二、相对原子质量1. 定义：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比2. 公式： 一个原子的实际质量（kg） 相对原子质量= 一个碳原子的实际质量1/12（kg）3.单位:是“1”四、自主学习原子的构成（第一课时）【学习目标】知识与技能：1.了解原子是由质子中子和电子构成的（氢原子没有中子是特例） 2.初步了解原子质量的表示方法相对原子质量。过程与方法：1.初步学会用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，争强信息收集、处理能力； 2.了解假说法；通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成来良好的学习习惯和学习方法；情感态度与价值观：1.利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性；激发学生对微观世界的探索欲和学习化学的兴趣。 2.进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。【学习重、难点】原子的构成及构成原子的粒子之间的关系、相对原子质量的理解【课前展示】3、 抢答：（1）构成物质的基本粒子有： 、 、 。 （2）水是由什么组成的？（3）水分子是由什么构成的？因此我们书写水的化学式为： 【教学过程】知识点一：原子的构成1通过观察表4-1构成原子的粒子的电性和质量，你获得了哪些知识？粒子种类电 性质 量质子1个单位正电荷1.672 610-27kg中子不带电1.674 910-27kg电子1个单位负电荷质子质量的11836（1）质子的质量与 的质量近似相等；（2）电子的 非常小；（3）质子与中子所带的电性 。2表4-2 几种原子的构成原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211硫161616氯171817钾192019通过此表，你能够总结出哪些规律？（1）_ _（2）_ _（3）_ _（4）_ _知识点二：相对原子质量一个氢原子的质量约为：1.6710-27 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 00167 kg一个氧原子的质量约为：2.65710-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657 kg一个铁原子的质量约为：9.28810-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288 kg利用相对原子质量公式求出上述物质的相对原子质量。【自我检测】（组内独立完成，组长统一答案）1下列粒子中不能直接构成物质的是 ( )A.原子B.分子C.离子D.电子2绝大多数原子的原子核中含有 （ ）A质子、中子、电子 B质子、电子 C中子、电子 D质子、中子3下列关于原子的叙述正确的是( )A.原子是最小的粒子 B.一切物质都是由原子直接构成的C原子一定由质子、中子、电子三种微粒构成D原子的核内质子数必等于核外电子数4月球上有丰富的核聚变燃料“He-3”。“He-3”是原子核内含有2个质子和1个中子的一种氦原子。则氦原子的核外电子数为 ( ) A1 B2 C3 D45已知某原子的核电荷数为25，不能确定它的（ ）A.质子数B.中子数C.电子数6先把下表中所缺数据补充完整：原子种类质子数中子数核外电子数氢10碳66钠1112镁121212铁3026通过此表，你能够总结出哪些规律？（1）_（2）_（3）_（4）_【总结反馈】请你记录独立完成【自我检测】时的相关情况1.你独立完成【自我检测】时，你认为题目难度大的是（ ），耗时较多的是（ ）, 将题号填在括号中，可以多选。2.利用课间和同学交流，【自我检测】中（ ）和同学答案不一样，讨论后仍不明白的是（ ），将题号填在括号中，可以多选。3.你完成【自我检测】所用的时间（ ）。【拓展作业】1.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是 ( )A.水分子的化学性质被改变了 B.小分子团水中水分子间没有间隙 C.小分子团水中水分子停止了运动 D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同2.下列物质属于氧化物的是 ( )A.O2 B.CO C.KClO3 D.CH3COOH3.氢是新型清洁能源，但难储运。研究发现，镧和镍的一种合金是储氢材料。已知镧(La)原子的核电荷数是57，下列有关镧(La)的说法不正确的是( )A.该元素原子的质子数为57 R该元素原子的中子数不一定为57C.该元素原子的核外电子数为57 D.该元素为非金属元素五、教学反思：1、在我的这节课的教学过程设计时，充分发掘教材素材，合理利用表4-1、表4-2及图4-2，有助于难点的突破。通过化学史，视频等资料培养学生对化学这一学科的兴趣，为今后更好的学习化学做铺垫。 2、课堂上学生保持高昂的学习兴趣，得益于对于学生感兴趣的资料一直贯穿整节课而且最主要的是设计的问题线索和学生活动的设计符合学生的认知发展规律。3、教师的整体素质不只体现在教课的水平上也体现在教师把握课堂的能力上。教师将课堂交还给学生，使学生成为课堂的主体。整堂课的教学气氛活跃，学生学习状态好，教学目标顺利完成。4、为了体现学生是课堂的主人这一观点，充分发挥学生主动性，创设有效的学生讨论猜想活动。如对原子构成的猜想，以及对表格中信息的发掘和运用。六、 点评与分析【教学方法】本课充分体现了新课改的理念课堂上教师注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合作学习，引导学生自主学习。尽量让所有学生参与进来，扩展学生的学习空间。比如：让学生画出心中的原子结构，不同学生理解的不一样产生矛盾，这时教师恰当给学生指引，让学生独立解决问题。让学生自主通过对比的方式学习，不但能提高学生的分析问题解决问题的能力，还能通过交流提高学生的表达能力。【教学过程】 整节课围绕原子的构成和相对原子质量展开教学活动，活动形式多样，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。通过本次课堂教学，知道了在新教材中应充分考虑学生已有基础，设置有效活动，充分结合理论分析，使学生在已有基础上发现问题，从而在不断解决新问题中，最近发展，不断上升，达到目标要求。从而达到学生的最大收益。【教学建议】比如相对原子质量的概念学生只能懂个大概应多运用实际的计算加深对其理解，课堂教学时间又是有限的，应该指导学生课下多动笔去联系，从而进一步领会。