2019-2020年七年级生物下册 411人类的起源和发展教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级生物下册 411人类的起源和发展教案 人教新课标版教学目标：1. 明确人类的起源和进化历程。2. 明确人类在进化中自身结构与使用工具方面的变化。3. 认同联系和发展的辩证唯物主义观点，人类应与自然和谐发展。教学重点与难点：1. 资料分析与技能训练。 2.区分各种神创轮与进化论（抓住本质区别）。教学过程：学习目标一：类人猿与人的共同祖先-森林古猿（重点）自学课本P2-P3完成如下思考题：1.进化论的建立者是 ，建立的标志是1859年 的出版，他提出人和现代类人猿的共同祖先是 。2.人与类人猿的区别有？人类大脑发达产生了语言，类人猿大猫不发达；人累人类体毛较少，类人猿体毛较多；人类能制造和使用工具，类人猿只能使用简单的工具；人类能直立行走，类人猿主要是臂行；人类手脚分工明确，类人猿手脚分工不明确。3.P3观察与思考问题。学习目标二：观点与事实自学P6，完成下列思考题：1. 事实是 2. 观点是 3. 二者的联系和区别？ 判断下列是事实（F）还是观点（O）。（1）中华人民共和国森林法是在1985年颁布并实施的。（ ）（2）人们认为正多面体只有正四面体、正八面体和正十二面体。（ ）（3）古人类化石存在与世界各地，以非洲居多。（ ）（4）现代人的祖先是生活在非洲的早期人类。（5）“Lucy”生活在距今300万年前。（ ）4. P6练习。学习目标三：“神创论”和进化论关于人类的起源，你们体内过哪些传说？比如：圣经里的神创世人，中国的女娲造人.，这些传说的共同点是 19世纪英国伟大的生物学家 与1859年出版 ，系统的阐述了生物进化。学习目标三：森林古猿的进化（难点）自学P3-P5，完成下列思考题：1人类与现代类人猿的共同祖先是 。2.森林古猿由于什么原因开始向人类进化？2. 森林古猿向人类的进化出现了哪几个重要的变化过程3. 现代类人猿的命运如何？4. P5资料分析的讨论。课后记：习题：1.19世纪著名的 的建立者 提出 是人类和现代类人猿的共同祖先。2.人类起源于（ ）A.古代类人猿 B.现代类人猿 C.森林古猿 D.猴子3.达尔文关于人类起源的观点是（ ）A.神创论 B.生物进化论 C.外星人学说 D.不可知论（？） 4.人类改变环境的能力超过其他动物，其原因不包括（ ）A.能使用工具 B.产生了语言 C.大脑的发育 D.能知道工具 5.从古猿到人类进化的过程中，最关键的变化是（ ）A.居住环境的改变 B.思维方式的改变 C.使用的工具的改变 D.生活西行的改变6.仔细观察P5页人类起源与发展示意图，总结人类在进化过程中哪些方面发生了变化.(1)形体 （2）使用工具（3）着衣