2019-2020年七年级科学上册《生物体的结构层次》教案9 浙教版.doc

2019-2020年七年级科学上册生物体的结构层次教案9 浙教版一. 教学目标1. 说出器官、系统等的关键属性2. 区分植物体的营养器官和生殖器官3. 初步了解消化系统的主要器官名称和功能二. 教学重、难点说出器官、系统等的关建属性三. 教学工具自制幻灯片教学模型消化系统四. 教学过程（一） 新课导入1. 展示图片回顾单细胞生物结构2. 展示图片植物、蚯蚓、狮子、人等生物提出问题“多细胞生物的细胞是否简单的堆积在一起（二） 新课内容一.器官 学生观察植物的叶和人的皮肤的结构图1.形成器官的概念 教师引导学生形成“组织有序组合”和“具有功能”这两点意识 归纳“器官”的概念 展示根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物结构图2.认识植物器官 指出这些结构都有“组织构成”和“有一定的功能”所以属于“器官” 通过教师描述其功能使学生形成“生殖器官”和“营养器官”的概念3.认识人体器官 教师举例几种人体器官 有学生自主自己了解的器官并作汇报 教师点评“肯定优点”、“指出错误”二.系统1. 展示消化系统的完整结构图2. 教师用最简单的问题“缺少一个器官是否可以？”将学生思想引领到“是一个整体”和“实现同一个生理活动”这两点上去3. 归纳“系统”的概念4. 教师补充介绍其它七个系统三.消化系统的结构和功能1. 展示带有结构名称的消化系统的结构图，让学生对照名称来记忆其功能为游戏做好准备（三） 小结今天我们学习了什么内容？（四） 作业1. 作业本35页36页 1、2、3、4、5题2. 记住消化系统结构和功能