2019-2020年七年级历史与社会上册 第四单元 第六课 第二课时 营建舒适的生活环境教案 人教版.doc

2019-2020年七年级历史与社会上册 第四单元 第六课 第二课时 营建舒适的生活环境教案 人教版一、课时分析营建舒适的生活环境这一课，以城市为主题，选择典型实例日本科技城筑波，重点突出了其科学、合理的城市规划布局、便利的生活条件、丰富的文化活动、优美的自然环境、和睦友好的邻里关系等，表现了人类对城市设计、对美好生活的向往。二、学情分析 对于生活在城市，特别是温州的学生而言，对城市发展中出现的颈瓶现象的感受是非常深刻的，特别是交通、环境、邻里关系等方面，这为课时的教学提供一个很好的起点。七年级的学生也对社会现象有了自己的看法，这位教学中利用筑波经验探讨完善家乡城市建设起到很好的帮助。三、教学目标1、 知识与技能：明确筑波的城市特点以及筑波为营建舒适的生活环境而采取的措施；在学习筑波的过程中，学会评介自己所在的城市（镇）。2、 过程和方法：观察地图、图片和视频，对各种材料的信息进行归纳，提取有效信息，理解筑波作为宜居城市的特色。3、 情感态度和价值观：关注自己所在城市（镇）建设与发展，增强社会责任感。四、教学重点和难点1、重点：筑波的城市特点及筑波人为营建舒适的生活环境而采取的措施。2、难点：根据筑波经验评价自己所在城市并提出建议。五、教学过程（一）新课导入师：前几天老师看到一条新闻，标题是：举步维艰，瑞城成“堵“城，并配发了图片，我们一起来看一下。【展示】新闻报道及相关图片师：这则报道反映了我们生活中存在什么问题？生：交通。师：这则同时也反映了我们对城市交通的反思，到底我们的城市应该如何建设呢？有没有很好的成功范例呢？（二）新课教学师：看了刚才的报道，你有什么同感，我们的生活中还有哪些类似的问题存在？【展示】上述问题的文字材料生：（从多个方面对城市建设中出现的问题发表看法和意见。）师：那你理想中的城市是怎样的？生：从交通、教育、文化、邻里关系等多个方面表达自己对理想城市的看法。师：同学们表达出一种非常好的愿望，实际上有一个城市它和我们的理想中的城市非常接近，它一直被当做宜居城市的一个典范，她就是筑波。【展示】筑波的位置图和文字资料师：看图说说筑波的位置。生：位于东京的附近。师：是的，它当时就是为了缓解东京的人口压力兴建的。根据老师提供的文字资料，你能看出这座城市的主要特色吗？生：是座科技城，是座环境非常优美的城市等。师：我们来详细了解这座城并根据图片说出它的特点。【展示】依次展示“筑波鸟瞰图”、“筑波山”，“筑波城市道路”“筑波城市绿地”等图片，要求学生说说筑波的城市特点。师：（在学生发言的基础上）如果让我们生活在这样的一座城市里，你的生活将会有哪些便利？（提示学生从交通出行，购物，休闲、求学等方面来阐述）生：略。师：（总结学生发言）为了达到大家提出的这些便利，筑波人进行了多方面的探索，我们来看看他们的做法。【展示】筑波人为营建舒适的生活环境所作努力的系列图片。师：正是有了这些努力，才形成了现在筑波人民的生活，我们来用几句话概括一下筑波这座城市的特点。（可引导学生依次总结出日常生活便利安全，文化生活丰富充实，自然环境整洁优美，邻里关系和睦友善的特点）师：（总结学生发言，概括因为具备这四个特点，所以筑波是个适合居住的城市。）了解了筑波的成功经验，我们也应该非常羡慕筑波人的舒适生活，该如何来塑造我们的城市，创造适合我们居住的城市呢？我们通过小市民论坛来说说如何改进我们的城市，使它更适合我们居住。生：略（三）课堂小结六、设计亮点七、拓展资料