2019-2020年七年级历史下册 第十七课 探究《清明上河图》展现的社会风貌教案 北师大版.doc

2019-2020年七年级历史下册 第十七课 探究清明上河图展现的社会风貌教案 北师大版【活动目标】1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析清明上河图，了解清明上河图的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习清明上河图，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。3、通过对清明上河图流传的了解，通过对已获信息的感知，加工处理，用自己的语言文字概括、表述，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。从而激发热爱祖国，热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。【活动准备】1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容2、通过多种途径获取与清明上河图及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。3、准备一幅完整的清明上河图投影（或复制图）【活动过程与活动方式设计】导入活动课：播放音乐古典高山流水和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）高山流水。好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进清明上河图这幅全景式画卷的艺术殿堂！过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：第一环节：欣赏与倾听你会有收获。听：介绍清明上河图的文章（一位同学朗读）看：清明上河图摹本 （黑板展示及课本节选的九幅图）记：记下观察到、听到的有价值的信息。准备下一环节的知识问答题的答案。【教法学法】：以上三个活动同时进行。学生：看画、听音乐、作记录。教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。第二环节：表现与展示看看你的观察与学习能力。活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。每大组必答题1题，各10分，共4题。全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。工作人员：班长为主持人，负责出题历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！）1、清明上河图作者？ 生活时期？ 2、清明上河图描绘的是什么景象？ 3、清明上河图画幅有多高？ 有多长？ 4、清明上河图全画大致可分为哪三大段落？ 5、清明上河图上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？ 6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？ 主要娱乐活动是什么？ 7、图中反映的建筑有哪几种？ 8、从图中看出宋代有哪些运输工具？ 9、图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么？ （图）10、清明上河图真迹现存于何处？ 【教法学法】：根据上一环节的清明上河图文章内容和观察到的图中信息，在初步了解宋代社会生活与风俗（参见第课）基础上，设计一些基础的简单的问题，激发学生的学习兴趣。第三环节：合作与争鸣分享你的学习成果。辩论题：题1：关于图名称的争议：为何取名为清明上河图，有种观点，你同意哪种？为什么？（见教材P95“活动建议”1）题2：图中描绘是一天中何时？ 是清晨还是正午？ 为什么？ 活动规则：全班五大组，1、2、3组讨论题1，各组维护一种观点，4、5 组讨论题2，各持一种观点。合作探究讨论3分钟，之后每组选一名代表发言，说明理由，相反观点分组可反驳，最后，老师点评。【教法学法】：活动中：分组解决问题。最后教师点评：辩论情况，阐述个问题答案。第四环节：听故事谈感想对国宝流传史的感悟。教师讲述：清明上河图的流传及保存情况。活动思考与感悟：（1）这件享誉古今中外的传世杰作，问世800多年间，几经战火，历经劫难，你有何感想？ （2）对于我们的国家文物，我们应以什么样的态度来对待？ 【教法学法】：教师讲述，学生思考回答问题。第五环节：疑问与解答思考、提出你学习的疑惑。准备2-3分钟：请你反思，在学习本课中你现在还有什么疑问？ 请你大胆提出来！ 活动规则：清明上河图专家见面会（记者招待会）“研究专家”老师 “小记者”全班同学主持人：本班班长“记者”举手，班长点名提问，“专家”解答（限时共2-3分钟）注：如果同学极少或无问题，直接进入下一环节。【教法学法】：进行疑惑答辩，解答学生提出的问题，查漏补缺，培养学生发现问题，提出的问题感知历史的能力。第六环节：“有口才就是人才”我来当导游。活动规则：假设你是一位导游员，要带领宋代游客进行“汴京城一日游”，请根据清明上河图的画卷内容（教材P93-95页的九幅图），任选一幅，进行导游讲解。（限时1分钟）活动：各人准备2分钟，推荐代表2-3人，上台“导游讲解”（如无人推荐，以抽签方式进行）【教法学法】：活动过程：分三组：每组名导游，人扮演游客，上台指导着图讲解。这样更好的理解图中反映的社会风貌，使学生提高语言表达能力，激发学生学史兴趣。第七环节：激情表白爱祖国爱家乡活动规则：全班分四组，各组1大题，逐个回答，自由抒发想法。情感问答：题1：通过本课学习探究，就清明上河图这一国宝任意发表感慨？ 题2：古代中国，文化悠久；祖国河山，灿烂辉煌；抒发一下自己心中的感想吧？ 题3：美不美？家乡好！我的家乡真美丽！说说你的认识，好吗？ 题4：我们生活学习的环境，我们好喜欢！模拟“清明上河图”构图思路，你准备怎样勾画我们的校园？ （每组发言35人）【教法学法】：教师设问，学生分组自由回答。第八环节：评价与反馈小论文写作活动规则：对本课学习资料进行收集，进行小论文写作，要阐明自己的观点，下节课展示交流你的学习成果。交流评价：下节课进行（略）【教法学法】：课后完成下节课进行交流，在交流时学生宣读小论文，看是否有自己的观点，相应给予点评。【小结与注意事项】：、注意时间的合理安排，不能超时。、注意活动的组织与秩序的控制。、注意鼓励、调动学生参与活动。、注意活动方式的灵活多样。、面对学生要注意师生间的亲和力。、教师应提前准备好各活动环节的相关资料。【活动总结】通过本节活动课的探究活动，使全体同学正确学会了探究法学习，较好的理解了清明上河图展现的社会风貌，达成了本课的活动目标的要求。初步培养了同学们的审美能力，扩展了知识面，同时，我们也为祖国古老灿烂的文化而骄傲和自豪，增强了我们爱祖国爱家乡的情怀。【活动效果】学生积极参与探究活动，充当活动的主角；听、说、思、问、答、写各种学习能力得到训练提高，探究合作学习方法有所运用，学史能力得到进步；情感认识得以升华，培养了爱国主义精神；教师活动环节设计科学合理，语言组织，表达能力增强，成为一节适应课改需要倍受欢迎的新课程活动课。