2019-2020年七年级科学下册 2.2 空气的成分教案（华师大七年级下）.doc

2019-2020年七年级科学下册 2.2 空气的成分教案（华师大七年级下）教学目标： 1、知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧气约占21%、氮气约占78%（体积分数）。2、通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。教学重点： 空气的成分教学难点： 通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。器 材： 演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。教学流程： 环节和目标教 师 活 动 学生活动一. 新课引入 1、实验演示：两支蜡烛点燃后放在桌子上，一支罩上一只玻璃杯。2、提问：放在桌上的两支蜡烛，罩上玻璃杯的灭了，而没罩上的却没有灭，这能说明什么？3、提问：是不是杯子里的空气用完了？观看讨论，回答二.新课教学1、通过实验分析空气的成分 （1）燃烧用去了一部分气体。 a.谈话：杯子里的情况我们这样观察是看不到的，为了搞清楚这个问题，我们来作一个实验。b.实验： 装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。观看c.提问：观察到什么现象？d.教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩内气体的1/5而不是全部呢？这是因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，约占空气1/5体积，空气中的剩余成分主要是氮气。 （2）剩下的气体不支持燃烧。 a.谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？ b.实验：将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出，将点燃的蜡烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好，以防空气进入。c.提问：实验说明什么？ （3）分析空气的成分。提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？2、向学生介绍空气的成分 （1）讲解:书中介绍的有关空气成分的内容。 （2）引导学生看课本。 （3）提问： a.氧气占空气的百分之多少？（21，约1/5。） b.氮气占空气的百分之多少？（78，约4/5。） c.其他气体占空气的百分之多少？ （4）总结：组成空气的各种成分是混合在一起，而不是彼此分割开的。讨论，回答实验现象：有大量白烟生成，同时水面逐渐上升。燃烧停止，钟罩内水面上升了约1/5体积。回答：杯内剩下的气体不能支持燃烧回答：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。看书，交流讨论交流，回答三.新课巩固略四.课外作业略 二章二节 空气的成分 (第2课时)慈溪市文棋初中徐裕雷一、教学目标：知识目标：知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分 知道空气中的少量水的检验 了解稀有气体的用途 知道工业上可以从空气中分离出氧气情感目标：体会科学家探究空气成分的努力二、教学过程：教 师学 生复习：空气中对人来讲，最重要的是哪种成分？思考、回答问：空气中除了氧气外，你还知道哪些成分？举例：水蒸气、二氧化碳等问：空气中的水的量是非常少的，对于少量的水如何验证水的存在？思考讨论回答：硫酸铜粉未、氯化钴问：如何将空气中的水蒸气提取出来？（可提示：液化）讨论、回答演示：冰硫酸铜粉未（器材：烧杯、表面皿）问：观察到什么现象？解释现象产生的原因？观察现象思考、回答问：空气中除了水、氧气外，还有二氧化碳，如何验证二氧化碳的存在？讨论、回答问：除了上述讲到的成分外，空气中还有哪些成分？分发资料（见教学参考资料）阅读、回答体会科学家探究空气成分的努力问：上述讲到的各种空气成分在日常生活中各有哪些应用？ 对于稀有气体指导学生阅读课本48页讨论、回答阅读、回答问：对于人来讲，空气的各种成分中氧气是最重要的，那么如何从空气中提取氧气呢？ 对于学生的各种方案进行评价讨论从空气中提取氧气的方案、回答问：工业上是否也是像大家所想的方案提取氧气的吗？（指导学生阅读课本50页） 请简述工业制氧阅读简述工业制氧作业：作业本B