2019-2020年高二上学期期末生物模拟试卷含解析.doc

2019-2020年高二上学期期末生物模拟试卷含解析一、选择题1如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线下列有关叙述正确的是（）A该图若为减数分裂，则cd期的细胞都含有23对同源染色体B该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期C该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc时期D该图若为有丝分裂，则ef期的细胞存在染色单体21968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYYXYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”假如有一个XYY男人与一正常女性结婚，下列判断正确的是（）A该男性产生精子有X、Y和XY三种类型B所生育的后代中出现XYY孩子的概率为C所生育的后代中出现性别畸形的概率为D所生育的后代智力都低于一般人3观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示下列解释合理的是（）A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次4孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生了4种比例相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等CF1的四种雌、雄配子自由组合D必须有足量的F2个体5某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）基因中发生改变的是（）AGC变为T=ABA=T变为CGC鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D胞嘧啶变为腺嘌呤6如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA，由此分析正确的是（）A控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B过程是以链作模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的C运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAUD人发生此贫血症的根本原因在于蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取代7下列有关基因重组的说法中，正确的是（）A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同的染色体C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换8由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32），由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）下列相关叙述正确的是（）A蜜蜂属于XY型性别决定的生物B雄蜂是单倍体，因此高度不育C由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组9依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是（）ABCD10单倍体经一次秋水仙素处理，可得到（）一定是二倍体；一定是多倍体；二倍体或多倍体；一定是杂合体；含两个染色体组的个体可能是纯合体ABCD115BrU（5溴尿嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换？（）A2次B3次C4次D5次12AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，则在此过程中（）AAA和aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律B此过程共发生了n次等位基因的分离C杂交后代基因型频率保持不变DA和a的基因频率保持不变13下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变14如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响细胞畸变率（%）=100%，以下说法，正确的是（）A秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D秋水仙素的作用是使着丝粒分裂15如图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是（A甲图是染色体结构变异中的易位B乙图是染色体结构变异中的重复C丙图表示生殖过程中的基因重组D丁图表示的是染色体的数量变异16分析如图家族中某种遗传系谱图，相关叙述不正确的是（）A8与3基因型相同的概率为B理论上，该病男女患病概率相等C7肯定有一个致病基因由2传来D9和8婚配，后代中女孩的发病概率为17各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低D基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种18将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如图所示下列分析错误的是（）A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因型为AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D图中各种筛选过程均不改变基因频率19如图为某遗传病家庭系谱图，个体A为杂合的概率是（）ABCD20科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如下图所示结果下列相关说法错误的是（）A实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体B自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等C由实验结果可知用质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1d最容易成功D判断是否培育出四倍体的简便方法是让四倍体草莓结出果实与二倍体结出的果实比较21关于基因工程的叙述，正确的是（）A选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快B所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列CDNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达22普氏野马是目前地球上唯一存活的野生马甘肃濒危动物研究中心精心挑选出了两个家族的25匹普氏野马放归到自然环境中去有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野生种群根据以上材料，下列叙述正确的是（）A野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加B野外的普氏野马与圈养的普氏野马还是一个种群C野外的普氏野马在自然选择的压力下，其某些基因的频率可能会发生变化D野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生了生殖隔离23根据现代生物进化理论，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向变异B物种是生物进化的基本单位C生物多样性是共同进化的结果D隔离决定了生物进化的方向24关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是（）A任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围B同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相互交配并产生后代C隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件D生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程25如果基因型为AA、Aa、aa的一个种群后代，在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，则在长期的选择过程中，下列说法错误的是（）A这对等位基因中A基因所控制的性状更适应环境BA的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降C在持续选择条件下，a基因的频率不可能降为0D由此看出在自然界中种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关26南水北调工程可能导致南方水系中的血吸虫随水北上，专家担心血吸虫会在北方水系中形成新的亚种或物种，对北方人民的健康形成新的威胁假如南方的部分血吸虫来到北方，相关叙述错误的是（）A会慢慢形成新的种群B会因定向变异形成新的亚种或物种C可能与南方的血吸虫之间形成地理隔离D可能与南方的血吸虫之间形成生殖隔离27如图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节下列说法正确的是（）A小鼠性状的改变一定引起该小鼠种群的进化BX表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料CY使该种群基因频率发生定向改变，决定了进化的方向DZ表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新种产生28下列有关育种说法正确的是（）A用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种B用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状C用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有为纯合子D用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代29如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是（）AAaBbBABCabDAAaaBBbb30某植物种群中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%若该种群植物自交，后代中AA、aa基因型个体出现的频率以及该植物的a、A基因频率分别为（）A55% 45% 55% 45%B42.5% 32.5% 55% 45%C55% 45% 45% 55%D42.5% 32.5% 45% 55%二、解答题（共5小题，满分63分）31某地区生长的野生植物类群中出现了许多变异植株请分析回答有关问题：（1）植株的可遗传变异类型中，只能发生在减数分裂过程中的（2）部分变异植株与正常株相比，茎秆粗壮，营养物质含量明显增加原因是环境因素影响了这些植株有丝分裂中的形成，导致成倍的增加（3）某种植物有甲、乙两株突变植株，对它们同一基因形成的信使RNA进行检测，发现甲的第二个密码子中第二个碱基C变为U，乙的第二个密码子中第二个碱基前多了一个U，则与正常植株相比的性状变化大（4）某植株产生了一种新的抗病基因，要将该基因提取出来，应用酶处理它的DNA分子，这种酶的作用部位是（5）将上述抗病基因转移到农作物体内的核心步骤是，抗病基因导入受体细胞最常用的方法是32某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理，得到一只雄性突变型小鼠对该鼠研究发现，突变性状是由位于一条染色体上的某基因突变产生的该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案，如果你是其中一员，将下列方案补充完整（注：除要求外，不考虑性染色体的同源区段相应基因用D、d表示）（1）杂交方法：（2）观察统计：观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填表野生型突变型突变型/（野生型+突变型）雄性小鼠A雌性小鼠B（3）结果分析与结论：如果A=1，B=0，说明突变基因位于；如果A=0，B=1，说明突变基因为，且位于；如果A=0，B=，说明突变基因为隐性，且位于X染色体上；如果A=B=，说明突变基因为，且位于（4）拓展分析：如果基因位于X、Y的同源区段，突变性状为，该个体的基因型为33西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮深绿（G）对浅绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传（1）通过过程获得无子西瓜A时用到的试剂1是（2）过程常用的试剂2是；通过过程得到无子西瓜B与通过过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，其区别是（3）若甲、乙为亲本，通过杂交获得F1，F1相互受粉得到F2，该过程的育种方式为（4）通过过程获得的单倍体植株中拥有的染色体数是（5）若将四倍体西瓜（gggg）和二倍体西瓜（GG）间行种植，结果发现四倍体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍体还是三倍体呢？请用遗传图解解释，并作简要说明34现有3个纯种品系的玉米，其基因型分别是：甲aaBBCC、乙AAbbCC和丙AABBcc由基因a、b、c所决定的性状可提高玉米的市场价值，请回答下列问题（假定三对基因是独立分配的，玉米可以自交和杂交）：获得aabbcc个体的杂交方案有多种，请补全下面的杂交方案第一年：；第二年：种植F1和纯系乙（丙、甲），让F1与纯系乙（丙、甲）杂交，获得F2种子；第三年：；第四年：种植F3，植株长成后，选择aabbcc表现型个体，使其自交，保留种子此杂交育种方案中，aabbcc表现型个体出现的概率是（4）玉米中aa基因型植株不能长出雌花而成为雄株，而基因B控制的性状是人类所需要的某种优良性状现有基因型为aaBb的植株，为在短时间内获得大量具有这种优良性状的纯合雄性植株，请你写出简要的实验方案：用秋水仙素使单倍体加倍成纯合的二倍体，选取aaBB性状的植株35如图为四种不同的育种方法，请回答下列问题（1）图中A、D途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是因为（2）若亲本的基因型有以下四种类型：两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出种纯合植物该育种方法突出的优点是（3）图中通过E方法育种所运用的原理是（4）下列植物中，是通过图中F方法培育而成的植物是 A太空椒 B无子番茄 C白菜甘蓝 D四倍体葡萄（5）三倍体无子西瓜的培育原理是，无子番茄的培育原理，其中无子性状能遗传的有（6）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点分别是、xx学年山东省东营市广饶一中高二（上）期末生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题1如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线下列有关叙述正确的是（）A该图若为减数分裂，则cd期的细胞都含有23对同源染色体B该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期C该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc时期D该图若为有丝分裂，则ef期的细胞存在染色单体【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律【分析】根据题意和图示分析可知：在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1bc段形成的原因是DNA的复制；cd段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；de段形成的原因是着丝点分裂；ef段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期【解答】解：A、该图若为减数分裂，则cd期可表示减数第一次分裂过程或减数第二次分裂前期、中期，细胞含有23对同源染色体或23条染色体，A错误；B、该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期，即减数第一次分裂后期，B正确；C、该图为有丝分裂，则细胞板出现在ef时期，纺锤体出现在cd时期，C错误；D、该图若为有丝分裂，则ef期表示后期和末期，着丝点已分裂，不存在染色单体，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂过程及其变化规律，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段形成的原因及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项21968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYYXYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”假如有一个XYY男人与一正常女性结婚，下列判断正确的是（）A该男性产生精子有X、Y和XY三种类型B所生育的后代中出现XYY孩子的概率为C所生育的后代中出现性别畸形的概率为D所生育的后代智力都低于一般人【考点】染色体数目的变异；常见的人类遗传病【分析】根据题意分析可知：性染色体组成为XYY的男子，其细胞中多了一条Y染色体，在减数分裂分裂过程中，会产生不正常的配子XY和YY【解答】解：A、XYY的男性产生的精子有X、Y、YY、XY四种类型，比例为1：2：1：2，A错误；B、男性产生的精子与含X染色体的卵细胞结合后，产生基因型为XYY孩子的概率为，B错误；C、产生性别畸形的概率为（XYY、XXY的个体），C正确；D、所生育的后代有正常的和性别畸形的，且XYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，与智力无关，D错误故选：C【点评】本题考查减数分裂的知识意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题能力3观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示下列解释合理的是（）A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次【考点】细胞的减数分裂；染色体数目的变异【分析】根据题意可知，该生物体细胞中有3对同源染色体在减数分裂过程中，由于减一后期时发生同源染色体的分离，因此减数第二次分裂过程中不存在同源染色体，并且染色体数目减半（3条）；而减二后期时由于着丝点的分裂，使染色体数目出现短暂的加倍（6条），但此时应仍不存在同源染色体【解答】解：A、根据题意可知，某生物（2n=6）正常减数第二次分裂后期染色体的数目为6条，且不存在同源染色体，而如图所示染色体的数目为8条，并且2号位置和4号位置的染色体互为同源染色体，可能的原因是减数第一次分裂中有一对同源染色体没有相互分离，进入了细胞同一极，在减数第二次分裂着丝点断裂，姐妹染色单体分开，所以最终多了两条染色体，A正确；B、如果是减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离，则会导致子染色体分布不均匀，出现一极为2条、另一极为4条染色体的现象，B错误；C、如果减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次，则会出现一条染色体上会出现四条染色单体的现象，这条染色体在减二后期发生着丝点分裂一次后还应存在染色单体，C错误；D、在减数第二次分裂过程中，染色体不发生复制，D错误故选：A【点评】本题考查了减数分裂和染色体数目变异的相关知识，意在考查考生的识图能力和分析能力，难度适中考生在判断此类题型时，关键看染色体异常是同源染色体未分离（减一异常）还是一条染色体产生的两条子染色体未分离（减二异常），然后根据减数分裂过程的特点进行判断4孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生了4种比例相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等CF1的四种雌、雄配子自由组合D必须有足量的F2个体【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】孟德尔对两对相对性状的解释是：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，控制两对相对性状的两对遗传因子的分离和组合是互不干扰的，其中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，但雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，四种雌、雄配子随机结合据此答题【解答】解：A、F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，A正确；B、雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，B错误；C、F1的四种雌、雄配子随机结合，C正确；D、必须有足量的F2个体，子代比例才能接近9：3：3：1，D正确故选：B【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传两对相对性状的实验过程、现象及孟德尔所作出的解释，再准确判断各选项，根据题干要求选出正确的答案5某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）基因中发生改变的是（）AGC变为T=ABA=T变为CGC鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D胞嘧啶变为腺嘌呤【考点】基因突变的原因【分析】密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基转录是指在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则（AU，TA，CG），合成RNA 的过程【解答】解：由题中信息可知，决定脯氨酸的密码子为CCU、CCC，决定组氨酸的密码子为CAU、CAC，则脯氨酸转变为组氨酸，有可能是CCU转变为CAU，也有可能是CCC转变为CAC，这都是RNA上C转变成了A，则根据碱基互补配对原则，基因中发生改变的是GC变为T=A故选：A【点评】本题考查基因突变、密码子和转录的碱基互补配对原则等相关知识，考查学生理解所学知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在进行分析、判断和推理6如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA，由此分析正确的是（）A控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B过程是以链作模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的C运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAUD人发生此贫血症的根本原因在于蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取代【考点】基因突变的特征【分析】基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变根据题意和图示分析可知：人类镰刀型细胞贫血症的病因是CTT变成了CAT经转录、翻译后形成的蛋白质中由谷氨酸变成了缬氨酸【解答】解：A、由于遗传密码子的简并性，所以控制血红蛋白合成的一段基因中任意一个碱基发生替换不一定会引起贫血症，A错误；B、过程是转录，以链的互补链作模板，以核糖核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的，B错误；C、变异后DNA分子上的模板链的编码是CAT，由此转录形成的mRNA上碱基是GUA，所以运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAU，C正确；D、人发生此贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的基因发生了突变，D错误故选：C【点评】本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7下列有关基因重组的说法中，正确的是（）A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同的染色体C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换【考点】基因重组及其意义【分析】基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组；在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合【解答】解：A、基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，但不能产生新的基因，只有基因突变才能产生新的基因，A错误；B、同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一般相同，在减数分裂过程中能联会的染色体，但性染色体大小不相同，B错误；C、基因重组主要发生在真核生物细胞减数分裂过程中，但也可能发生在肺炎双球菌的转化过程中，C错误；D、基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，也可发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D正确故选：D【点评】本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32），由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）下列相关叙述正确的是（）A蜜蜂属于XY型性别决定的生物B雄蜂是单倍体，因此高度不育C由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是蜜蜂的单性生殖，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、由受精卵发育而来的是雌蜂，由未受精的卵细胞发育而来的是雄蜂，所以蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，A错误；B、雄蜂是单倍体，但可进行假减数分裂，产生正常的生殖细胞，B错误；C、由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中不发生基因重组，所以一只雄蜂只能产生一种配子，C错误；D、由于雄蜂是单倍体，只含有一个染色体组，所以雄蜂体细胞有丝分裂后期，着丝点分裂后可含有两个染色体组，D正确故选：D【点评】本题考查性别决定与蜜蜂单性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是（）ABCD【考点】肺炎双球菌转化实验；细胞的减数分裂；诱变育种；基因工程的原理及技术【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因重组和基因突变，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答A图是肺炎双球菌的转化，S型细菌的DNA能与R细菌的DNA重组，将R型细菌转化成S型细菌；B图是利用基因重组进行转基因工程；C图是减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，属于基因重组；D图是利用基因突变原理进行诱变育种【解答】解：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换根据题意和图示分析可知：普通青霉菌经人工诱变，突变为高产青霉菌原理为基因突变，所以在培育过程中没有发生基因重组故选：D【点评】本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生理解基因重组概念的要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力10单倍体经一次秋水仙素处理，可得到（）一定是二倍体；一定是多倍体；二倍体或多倍体；一定是杂合体；含两个染色体组的个体可能是纯合体ABCD【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体【解答】解：单倍体是由配子发育而来的个体，含有1个或几个染色体组，经一次秋水仙素处理后染色体数目加倍，可得到二倍体或多倍体，错误；正确；单倍体经一次秋水仙素处理，可得到纯合子，如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB，为纯合子，错误；单倍体经一次秋水仙素处理，含两个染色体组的个体可能是纯合体如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB，为纯合子，正确所以，正确故选：C【点评】本题主要考查学生对单倍体育种知识的理解和应用能力二倍体生物体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在单倍体和单倍体育种的概念容易混淆单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍单倍体育种的原理是染色体数目变异115BrU（5溴尿嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换？（）A2次B3次C4次D5次【考点】DNA分子的复制【分析】DNA分子为双链结构，复制为半保留复制，遵循碱基互补配对原则梳理相关知识点，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：根据题意5BrU可以与A配对，又可以和C配对，本题可以从仅考虑TA对的复制开始当DNA进行第一次复制时，TA，A5BrU；第二次复制时5BrUC；第三次复制时，CG，第四次复制时，GC，所以需要经过4次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换故选：C【点评】本题考查了DNA分子的复制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力12AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，则在此过程中（）AAA和aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律B此过程共发生了n次等位基因的分离C杂交后代基因型频率保持不变DA和a的基因频率保持不变【考点】基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质是进行有性生殖的生物产生配子时等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中；AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，共进行了（n1）此减数分裂，发生了（n1）次等位基因分离；影响基因频率改变的因素是突变、选择、迁入和迁出、遗传漂变等，如果没有突变、选择、迁入和迁出、遗传漂变等条件，基因频率不会发生改变【解答】解：A、AA和aa不含等位基因，但遵循基因分离定律，A错误；B、AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，共发生了（n1）次等位基因的分离，B错误；C、AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，杂交后代的基因型频率发生变化，C错误；D、由于没有突变、选择、没有迁入和迁出、遗传漂变等影响基因频率变化的因素，因此A和a的基因频率保持不变，D正确故选：D【点评】本题的知识点是分离定律的实质，影响基因频率变化的因素，对于相关知识点的理解是解题的关键13下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变【考点】低温诱导染色体加倍实验【分析】低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞实验步骤是：固定（卡诺氏液）解离（盐酸酒精混合液）漂洗染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）制片观察【解答】解：A、原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，A错误；B、卡诺氏液的作用是固定细胞形态，不是使洋葱根尖解离，B错误；C、染色体易被碱性染料染成深色，因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色体着色，C正确；D、显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目未发生改变，只有有丝分裂后期和末期细胞中染色体数目发生改变，D错误故选：C【点评】本题考查低温诱导染色体加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累14如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响细胞畸变率（%）=100%，以下说法，正确的是（）A秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D秋水仙素的作用是使着丝粒分裂【考点】染色体数目的变异【分析】分析曲线图：图示表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响在四种不同时间的处理条件下，都是秋水仙素浓度为0.15%时的细胞畸变率最高【解答】解：A、由图可知，处理时间为24h和36h，秋水仙浓度大于0.15%时，随着秋水仙素的浓度的升高，黑麦根尖细胞畸变率逐渐降低，A错误；B、浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素处理后，畸变率均大于0，说明这两个浓度的秋水仙素均有致畸作用，B正确；C、秋水仙浓度小于0.15%时，处理时间为24h的畸变率高于处理时间为36h或48h，说明黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间不呈正相关，C错误；D、秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图，考查探究实验，解答本题的关键是曲线图的分析，要求考生认真分析曲线图，明确细胞畸变率与秋水仙素的浓度及处理时间之间的关系，能从图中提取有效信息对各选项作出准确的判断15如图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是（A甲图是染色体结构变异中的易位B乙图是染色体结构变异中的重复C丙图表示生殖过程中的基因重组D丁图表示的是染色体的数量变异【考点】染色体结构变异和数目变异【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、甲图中基因排列由abcdef变为aedcbf，说明基因数目不变，但顺序发生改变，属于染色体结构变异中的倒位，A错误；B、乙图中一条染色体上的基因def与另一条染色体上的kl发生了交换，属于染色体结构变异中的易位，B错误；C、丙图中基因排列由abcdef变为acdef，说明基因b丢失，属于染色体结构变异中的缺失，C错误；D、丁图中着丝点分裂后，染色体没有平均分配到两个子细胞中去，说明发生了染色体数目的变异，属于细胞内个别染色体的增加或减少，D正确故选：D【点评】本题考查染色体结构和数目变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16分析如图家族中某种遗传系谱图，相关叙述不正确的是（）A8与3基因型相同的概率为B理论上，该病男女患病概率相等C7肯定有一个致病基因由2传来D9和8婚配，后代中女孩的发病概率为【考点】常见的人类遗传病【分析】1、判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性2、分析遗传系谱图：5号和6号正常，生患病的女儿10号，该病是常染色体隐性遗传病【解答】解：A、8基因型及概率为AA、Aa，3生有患病的7号，其基因型为Aa，8与3基因型相同的概率为，A正确；B、该病是常染色体隐性遗传病，理论上，该病男女患病概率相等，B正确；C、7号有一个致病基因来自4号，2号是患者，肯定传给4号一个致病基因，故4号的致病基因来自2号，C正确；D、9和8婚基因型及概率全为： AA、Aa，二人婚配，后代中女孩的发病概率为=，D错误故选：D【点评】本题考查了遗传系谱图的判断及概率的计算，根据遗传系谱图及题干中的条件，准确的判别患病类型是解题的关键17各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低D基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种【考点】诱变育种；杂交育种；基因工程的应用【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：A、传统的育种方法周期长，尤其是杂交育种，而且可选择的范围有限，A正确；B、通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，但基因突变是不定向的，仍存在盲目性，B错误；C、杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低，周期长，C正确；D、基因工程育种可将特定的基因进行定向转移，同时打破了自然状态下的生殖隔离，所以基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种，D正确故选：B【点评】本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如图所示下列分析错误的是（）A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因型为AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D图中各种筛选过程均不改变基因频率【考点】生物变异的应用【专题】图形图表题；育种【分析】根据题意和图示分析可知：表示诱变育种，表示杂交育种，表示多倍体育种，表示单倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、由到的过程涉及减数分裂，发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合，A正确；B、获得和植株的原理不同，前者是基因突变，后者是基因重组，B正确；C、若的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此植株中能稳定遗传的个体占总数的1=，C正确；D、图中各种筛选过程涉及到人工选择，所以均改变基因频率，D错误故选：D【点评】本题考查生物变异在育种工作中的应用，育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理19如图为某遗传病家庭系谱图，个体A为杂合的概率是（）ABCD【考点】常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】根据题意和图示分析可知：图示是某遗传病的家谱图，其中亲代父母均正常，但他们有一个患病的女儿，所以该病为隐性遗传病；假设该病为伴X隐性遗传病，则女儿患病父亲必患病，假设不成立，所以该病为常染色体隐性遗传病设等位基因用A和a表示【解答】解：由于女性患者的父母都正常，所以他们的基因型都是Aa，则个体A的母亲基因型是AA、Aa；由于个体A的祖父患病，所以其父亲的基因型是Aa由于个体A正常，因此个体A为AA的概率是+=，个体A为Aa的概率是+=故选：A【点评】本题结合系谱图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据系谱图判断该遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型，再计算相关概率20科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如下图所示结果下列相关说法错误的是（）A实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体B自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等C由实验结果可知用质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1d最容易成功D判断是否培育出四倍体的简便方法是让四倍体草莓结出果实与二倍体结出的果实比较【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；低温诱导染色体加倍实验【分析】从柱状图可见，相同时间用不同浓度秋水仙素处理时，多倍体的诱导率不同；秋水仙素同一浓度处理不同时间时，多倍体的诱导率也不同其中在用秋水仙素浓度为0.2%处理1天的情况下，诱导形成的四倍体芽的数目最多【解答】解：A、秋水仙素处理萌发的幼苗，能诱导染色体数目加倍，原理是秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，A正确；B、据图分析，实验的自变量是秋水仙素浓度和处理时间，因变量是多倍体的诱导率，实验过程中各组草莓幼苗数量应该相同，排除偶然因素对实验结果的影响，B正确；C、图中信息可知，秋水仙素浓度和处理时间均影响多倍体的诱导率，并且用2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天，诱导率较高，C正确；D、让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较并不能准确判断，因为草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响；鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，最佳时期为中期，染色体的形态、数目最清晰，D错误故选：D【点评】本题考查多倍体育种、实验分析等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题21关于基因工程的叙述，正确的是（）A选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快B所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列CDNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【考点】基因工程的原理及技术【分析】基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶属于基因工程的工具酶限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种原核生物特点：繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等【解答】解：A、细菌繁殖快、易培养、遗传物质少，常用作受体细胞，A正确；B、一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，B错误；C、DNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶，C错误；D、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞，但不能促进目的基因的表达，D错误故选：A【点评】本题考查了基因工程的相关知识，考生要能够识记细菌作为基因工程受体细胞的优点；能够区分基因工程的工具酶和工具；识记基因表达载体中标记基因的功能等22普氏野马是目前地球上唯一存活的野生马甘肃濒危动物研究中心精心挑选出了两个家族的25匹普氏野马放归到自然环境中去有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野生种群根据以上材料，下列叙述正确的是（）A野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加B野外的普氏野马与圈养的普氏野马还是一个种群C野外的普氏野马在自然选择的压力下，其某些基因的频率可能会发生变化D野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生了生殖隔离【考点】基因频率的变化；物种的概念与形成【分析】本题是基因突变、自然选择与基因频率改变、地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用的综合性题目，回忆基因突变的特点，变异、自然选择、基因频率改变与生物进化的关系，隔离在物种形成过程中的作用，地理隔离与生殖隔离的概念，然后根据选项分析解答【解答】解：A、将普氏野马放归到自然环境中去，基因突变的频率不会发生变化，只是多变的环境条件对个体进行选择作用，加快了进化的速度，A错误；B、野外的普氏野马与圈养的普氏野马不生活在同一区域内，不是同一个种群，B错误；C、由于自然选择的作用，某些变异个体可能更有利于生存，另外一些变异个体可能不利于生存，自然选择通过作用于个体而使种群基因频率改变，因此其某些基因的频率可能会发生变化，C正确；D、野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生的隔离是地理隔离不是生殖隔离，经过漫长的地理隔离可能会出现生殖隔离，从而产生新的物种，D错误故选：C【点评】本题的知识点是基因突变的特点，变异、自然选择、基因频率改变与生物进化的关系，隔离在物种形成过程中的作用，种群的概念，对于现代生物进化理论的理解与掌握是解对题目的关键23根据现代生物进化理论，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向变异B物种是生物进化的基本单位C生物多样性是共同进化的结果D隔离决定了生物进化的方向【考点】现代生物进化理论的主要内容【分析】共同进化是指生物与生物之间，生物与