2019-2020年七年级地理上册 3.1海陆分布（第1课时）教案 （新版）商务星球版.doc

2019-2020年七年级地理上册 3.1海陆分布（第1课时）教案 （新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。【教学目标】1通过观察地球仪了解海陆分布概况，运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2通过仔细观察地球仪，说出七大洲的地理位置，通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。3通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。【教学模式】问题导学、小组合作。【教学方法】启发示教学法、演示观察法、小组合作探究法。【教具准备】GoogleEarth软件、多媒体。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课用GoogleEarth展示地球的卫星图片，引导学生观察：我们看到的颜色最多的是什么？（蓝色）它代表什么？（海洋）绿色和褐色，它又代表的是什么？（陆地）观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。 图片导入，增加地理学习的趣味性，激发学生的好奇心，激起学生探索的兴趣。过渡与衔接那么，在5.1亿平方千米的地球表面，各有多大面积的海洋与陆地？这节课就让我们一起来探究地球表层的海陆分布。出示目标展示学习目标：1运用地图和数据，说出地球表面海陆分布所占的比例，描述海陆分布的特点。2运用世界地图说出七大洲的分布及其分界线。学生根据教师展示的学习目标进行自学，做到：（1）在课本中标记重难点（2）标出疑难困惑点。培养学生自主学习的能力，激发学生求知欲和探究欲。猜想与游戏一、 七分海洋 三分陆地组织游戏：任意转动谷歌地球，请一个同学蒙眼，用手指接触大屏幕，同学叫停，指到的是陆地还是海洋，试10次，统计接触到的海洋和陆地的次数。结论：通过做游戏你的发现是什么？学生先猜想，再做游戏验证，并完成下表统计： 内容项目陆地海洋接触到的次数生：地球上海洋面积大于陆地面积。通过猜想、游戏验证、最后得出结论，培养学生科学探究的方法，同时也加强了学生对海洋与陆地面积大小的感性认识。衔接与过渡刚才我们通过做游戏发现，地球表层的海洋面积大于陆地面积，那么海陆面积的比例究竟是多少呢？观察与比较算一算议一议自主探究：1、教师出示课本图3-1-1“海陆面积比例示意图”，并要求学生阅读课本42页内容，完成助学40页第1题活动：2、观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大？3、议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点，你的发现是什么?师生共同小结：无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积，海陆分布不均匀。1、学生观察“海陆面积比例示意图”：（1）说出海陆的面积比例，概略地说，地球表层是“ 分海洋， 分陆地”。（2）海陆分布 （均匀还是不均匀）。2、学生观察、比较与描述海陆分布状况与特点。例如：北半球 39%（陆地）61%（海洋）南半球19%（陆地）81%（海洋）从南北半球看：北半球陆地面积比海洋面积 ，南半球陆地面积比海洋面积 。北半球陆地面积比南半球陆地面积 。学生再根据此种方法对比分析其余的两组图片。通过观察以上三组比较，我的发现是： 。通过一系列的观察与比较活动，让学生深刻地认识到海陆分布的特点，同时培养学生的观察、比较与概括能力。衔接与过渡（教师展示地球的卫星图片）我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，如图所示：我们发现有的陆地面积比较大，有的陆地面积比较小。应如何区分不同类型的陆地？读图观察要求学生阅读课本44页第一自然段内容，教师讲解陆地上大小不等的许多块，如图：学生根据课本内容和图示理解：大陆：面积广大的陆地，如亚欧大陆岛屿：面积较小的陆地，如格陵兰岛半岛：陆地伸进海洋的凸出部分，如阿拉伯半岛大洲：大陆和它周围的岛屿合起来，如亚洲通过图文结合的方式，让学生更加直观形象的理解概念，促进下一步的学习。过渡与衔接我们将面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。那么通常把全球的陆地划分为几大洲呢？二、七大洲【合作探究】将学生分为六个小组，教师提出问题，小组内合作探究并派出小组代表进行展示探究1：仔细观察地球仪，说一说全球的陆地划分为几大洲？它们的名称分别是什么？学生先自主学习，再进行小组内合作探究1、学生思考回答：生：七大洲。生：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。合作与探究探究2：读世界陆地各大洲面积比较图，说一说七大洲面积的大小，并按大小排序。教师点拨七大洲面积大小排序的记忆方法：亚非北南美，南极欧大洋。探究3：我们在第一章已经学过半球划分的方法，东西半球的分界线是什么？南北半球的分界线是什么？请同学们合作用彩色细纸条在地球仪上围成东西半球的分界线，找找东半球主要有哪些大洲，西半球主要有哪些大洲？再用彩色细纸条在地球仪上围成南北半球的分界线，找找北半球主要有哪些大洲，南半球主要有哪些大洲？探究4：刚才我们探索了七大洲的半球位置，如果想更细致地描述七大洲的具体位置，就要用到经纬网了。用同样的方法在地球仪上找一找：被赤道穿过的是哪几个大洲？南、北回归线分别穿过哪些大洲？南、北极圈穿过哪些大洲？0经线、180经线分别穿过哪些大洲？跨经度最广和纬度最高的是哪个大洲？2、学生读图回答七大洲面积的大小，并按大小排序。生：亚洲（4400）、非洲（3000）、北美洲（2400）、南美洲（1800）、南极洲（1400）、欧洲（1000）、大洋洲（900）。3、学生回答并完成下表：生：20W ,160E。生：赤道。填表： 内容项目主要的大洲东半球西半球4、学生完成下表： 内容项目主要大洲赤道穿过的0经线穿过的跨经度最广和纬度最高的大洲是：南极洲通过一系列的探索，让学生理解、掌握七大洲的名称、大小、半球位置以及七大洲的相对位置。过渡与衔接现在我们已经明确七大洲的分布，七大洲的分界线又是什么呢？展示与提升1、读 “七大洲的分布”图，我们可以看出，亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为亚欧大陆，它是世界上面积最大的大陆。为了区分洲与洲之间的界线，人们根据山脉或河流（湖泊、海峡、运河）等给大洲划分了洲界，你能根据右图，说一说亚欧、亚非以及南北美洲之间的分界线吗？2、完成助学41页第5题，并找同学进行展示读图说出亚欧、亚非和南北美洲两洲的分界线：生：亚欧分界线是：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡亚非分界线是：苏伊士运河南北美洲分界线是：巴拿马运河通过读图，一方面加强对七大洲的位置分布的知识巩固，另一方面提高学生阅读能力和从图中提取信息的能力。活动与实践1、师：你能否用简单的几何图形画出七大洲的轮廓？师：组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”进行“一笔画世界”的绘图比赛。（可选几幅画的较好的让学生传阅，给予鼓励）教师巡视查阅后，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。画图方法如下图所示：活动一：学生动脑，自己根据七大洲的形状来进行简化，并相互交流自己的“作品” 活动二：准备一张白纸，学生先标出主要经纬线的位置（如赤道、南北回归线、南北极圈，0经线、180经线），再画出如下图所示七大洲的几何轮廓图，并标出七大洲的名称及亚欧、亚非和南北美洲的分界线。由识图、动手绘图等实践活动，加深学生对七大洲轮廓与相对位置的理解与认识，引导学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。构建与梳理师生共同构建本课的知识网络图。 大陆 名称 面积 三分陆地 岛屿 七大洲海 位置 陆 半岛 分界线分布 七分海洋 通过建构与梳理本课的知识体系，加深学生对所学知识的理解，提高学生的认知水平与综合概括能力。结束新课有付出就有收获。通过这一节课的学习，我们了解七大洲的分布概况， 那么，关于地球上四大洋的名字、位置、大小和分布状况是怎样的，下节课，我们接着学习。结束新课，引出下一课的学习内容，为下一课的学习做好铺垫。【当堂达标】1. 从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的星球，原因是（ ） A.地球表面有大面积的森林 B.地球被水汽所包围 C.地球上七分是海洋，三分是陆地 D.地球被云层所包围2. 全部位于北半球的大洲是（ ）A.欧洲 B.大洋洲 C.亚洲 D.非洲3. 跨经度最多和纬度最高的大洲是（ ） A.亚洲 B.非洲 C.南极洲 D.南美洲4.读右边七大洲分布图，回答问题 （1）写出数字所代表大洲的名称： 、 、 、 、 、 、 。 （2）大洲与的分界线 ，大洲与的分界线是 ，大洲与的分界线是 。（3）跨东西、南北半球的大洲是 （填字母）。（4）赤道穿过的大洲有 、 、 和 大洲。【教学反思】 本节课考虑到学生的现状，学生进入初中以来第一次接触到世界地理，没有这个概念，所以本课在教学设计中融入了游戏、数字统计、借助地球仪等教具来启发学生，有利于学生理解地球表面三分陆地七分海洋的分布情况，以及海陆分布不均匀的特点。在学习七大洲的分布时，让学生多看图，从图中提取信息，采用图文结合的方式，让学生更加形象直观的感受以加深印象。在教学过程中，还采用让学生猜想的方式，提高了学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。最后，让学生自己动手画出七大洲的分布简图，对本节课有个更清晰的认识，从而提高学生的地理技能素养。