2019-2020年七年级地理上册 2.2 海陆变迁同课异构教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级地理上册 2.2 海陆变迁同课异构教案1 （新版）新人教版年级七年级科目地理任课教师 授课时间课题 第二节 海陆的变迁（第一课时）授课类型新授课标依据1知道构成地球的岩石圈是由六大板块构成的2.知道板块构造学说的基本观点，说出世界主要的火山、地震分布与板块运动的关系一、教材分析人教版地理七年级上册第二章第二节，本节教材主要内容有两部分有三部分：海陆变迁的证据、大陆漂移学说与板块的运动。海陆变迁与大陆漂移学说讲述证据，运用板块构造学说解释火山、地震等地质灾害。可锻炼学生的观察力，整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念二、学情分析通过前面对经纬网的学习，和地图阅读的学习、和大洲大洋的学习，同学们对海陆分布方面的知识有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更加深的认识呢？为充分调动他们的积极性，通过引导学生观察、比较非洲和南美洲的轮廓特点，理解板块是运动的。三、教学目标知识与技能1. 知道地壳是由六大板块构成的；2. 板块是相互运动的3. 通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。过程与方法 通过对相关证据的找寻方向的探究，提高学生研究的科学性、指向性，形成科学的思维方法。情感态度与价值观通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于探索的精神。四、教学重点难点教学重点1. 六大板块的相对位置2. 板块运动理论的提出和证据教学难点 大陆漂移和板块运动的证据五、教法学法小组合作交流、探究；教师多媒体演示、讲解疑难六、教学过程设计一.通过故事引入新课传说东汉仙女麻姑，早年在姑余山修行得道，千百年过去了，长得仍如十八九岁的姑娘。麻姑曾说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地了吧！”后来人们用“沧海桑田”，比喻人世间事物变迁极大，或者变化极快。其原来的意思是海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。这种沧桑之变是发生在地球上的一种现象。二、自主学习（要求:阅读教材图文资料，重点知识并做上记号）三、自主学习检测 读以上资料，思考回答：1.“沧海桑田”原意是指_变迁，现代科学研究表明，_的变动和海平面的_，是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类的活动，例如_等，也会引起_的变化。世界上著名的低地国家_，有一半以上的土地就是人造陆地。2.由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。请分别举出一个例子加以说明：自然原因形成：_，人工改造形成：_。3.时光倒流：请猜想下面地理事物的过去是怎样的，并写出变化过程和原因。1. 喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，说明这里过去是_。过程：由_变_，原因：_ 。2.我国东部海底发现古河道及水井等一些人类活动的遗迹，说明这里过去是_。 过程：由_变_，原因：_。四、自主学习检测 （阅读课本p41页材料 从世界地图上得到的启示，思考：大陆漂移和板块运动1. 提出大陆漂移学说的是_国的科学家_。2. 只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？3.“大陆漂移假说”主要观点有哪些？4. 大陆漂移的证据有哪些？五 .巩固、课堂知识1造成海陆变迁的主要原因是 A人为改造 B地震和火山活动 C地壳活动和海平面的升降 D岩浆活动2、在一次野外地理考察活动中，小华和同学们在河边发现了一处岩石分层十分清晰的陡崖，于是他们对这些岩层进行了细致的考察，发现有一段岩石质地比较细，而且上面有带有海螺印记的化石。这一事实说明（ ）A、海洋生物也可以在陆地上生活 B、陆地可以变为海洋 C、地球上的生物首先是诞生在陆地上的 D、海洋可以变为陆地4. 课堂作业：新学案p22页 课堂达标训练 AB档 1-5 CD档 1-4设计意图通过设问引出新课，激发学生的学习兴趣 学生观察探究，让学生认识地球表面的海陆分布特点，从而得出，海陆轮廓特点通过自学检测培养合作探究精神，检测自学成果观察六大板块并找出六大板块的位置，阅读材料了解人类不懈的探索精神通过观察、探究，让学生了解板块运动理论学生了解大陆漂移和板块运动的证据熟悉六大板块的轮廓记住六大板块的分界线练习巩固提高