2019-2020年高中生物同步培优资料 微专题28 细胞呼吸的实验探究与分析练习 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物同步培优资料 微专题28 细胞呼吸的实验探究与分析练习 新人教版必修11为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af所示装置，下列判断不合理的是（） A.若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸 B若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸 C.连接ecd，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸 Df放置一段时间后，连接fd,d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸2.下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是（） A.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸 B.假设装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸 C.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D.假设装置一和装置二的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸3某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。下列有关说法不正确的是（） A.甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸氧气的消耗量 B.乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸CO2的释放量和O2 消耗量之间的差值 C甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行需氧呼吸 D.甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵4.为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和不同含氧量下，测定了一定大小新鲜菠菜叶片的二氧化碳释放量，其数据如下表所示（表中为相对值）。以下叙述错误的是（）温度CO2O2011 03.010.02004003 6.23. 61 24.4 5 4 5 3103125375 921533.6326 204643526 438965567230598414 8 8 5661000102.0 4048. 2173 7 1 424 742 735A研究人员在对数据分析时，发现温度、含氧量分别为10、1.0的条件下测得的数据最可能是错误的B为了使实验数据真实地反映呼吸作用强度的变化，在实验环境条件上应特别注意的是光照，使实验环境处于光照状态C表中数据反映出当氧含量从20上升到40时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，其原因是受酶或线粒体数量的限制D.就表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件为温度3、氧含量为 30，此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是细胞质基质和线粒体5下图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置。以下说法中不正确的是（） A在相同适宜的条件下，测定两装置的温度：T甲T乙 B若将装置甲改放成等量破碎的酵母菌细胞，其他条件不变，则测定的温度比之前低 C装置乙中的葡萄糖液煮沸冷却后加入的目的是排除溶解氧，以控制实验的自变量 D装置乙中酵母菌无氧呼吸的第二阶段没有热量散失，但生成少量ATP6某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是（） A滴管中冒出的气泡是反应产生CO2 的结果 B试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C若试管中的水换成冷水，气泡速率下降 D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中7.将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是（）A.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB.经管口3取样检测酒精和CO2 的产生情况C.实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通8早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时（非恒温，让其自然变凉），再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题： （1）必须用一定温度的水浸泡的目的是 (2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止 造成烂芽和烂根。 (3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请根据所给的材料和用具设计实验： I 实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2 释放量相等；如只进行无氧呼吸则只释放CO2不吸收O2。 实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。 实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。（在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注）完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。（请描述装置一和二中液滴移动状况）实验现象结论 一左移，二不移动 只进行无氧呼吸 既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸微专题 28细胞呼吸的实验探究与分析1解析：选B。装置a中有氢氧化钠可以吸收二氧化碳，a中气体变化应是氧气变化量，b中是清水不会吸收二氧化碳，液滴移动代表的是氧气消耗量和二氧化碳产生量差值。如果a不动，b右移说明酵母菌只进行无氧呼吸，故A正确。如果a左移说明消耗了氧气，b右移说明消耗氧气量小于释放二氧化碳量相同，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，故B错误。 连接ecd，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，说明酵母菌进行了有氧呼吸产生了二氧化碳，故C正确。f放里一段时间消耗了氧气，再连接fd,d中石灰水变浑浊，说明酵母菌进行了无氧呼吸产生了二氧化碳，故D正确。2.解析：选D。装置一中NaOH能吸收二氧化碳，如果液滴左移说明消耗了氧气，进行有氧呼吸，装置二中清水不动，说明气体量没有变化，说明酵母菌只进行有氧呼吸，故A正确。装置一中液滴不动，说明不消耗氧气进行无氧呼吸，装置二中液滴右移，说明只进行无氧呼吸，故B正确。装置一中左移，说明进行有氧呼吸，装置二中右移说明进行无氧呼吸，整体上既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，故C正确。装置一和装置二液滴都不动，酵母菌可能已经死亡，故D错误。3.解析：选D。由于甲组装置内放的是NaOH溶液，用于吸收CO2 ，所以甲组右管液面变化是锥形瓶内的02 变化所致，故A正确；乙组装置内放的是蒸馏水，那么乙组右管液面变化是锥形瓶内CO2 释放量和O2消耗量之间的差值引起的，故B正确；甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行需氧呼吸，故C正确；甲组右管液面不变，说明没有消耗氧气，乙组下降，则说明产生二氧化碳，微生物进行的应该是酒精发酵，故D错误。4.解析：选B。分析表格中数据，在氧气浓度为1.0时，10下释放的二氧化碳量最多，而其他几组全为30时释放的二氧化碳量最多，该数据最可能是错误的，故A正确；由于本实验是测定呼吸强度的变化，实验条件最好是在黑暗条件下进行，避免光照时光合作用吸收二氧化碳影响实验结果，故B错误；从表格中数据可以看出，当氧含量从20上升到40 时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，氧气不是限制因素，可能是是受酶或线粒体数量的限制，故C正确；分析数据，在温度10、氧含量为30条件下，植物释放的二氧化碳量最少，总呼吸强度最弱，此时植物细胞可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，都产生二氧化碳，场所为细胞质基质和线粒体，故D正确。5.解析：选D。分析题图，甲为有氧呼吸装置，乙为无氧呼吸装置，有氧呼吸释放热量多，故A正确；破碎的酵母菌细胞细胞结构破坏，线粒体也会部分破坏，故有氧呼吸强度下降，故释放热量下降，故B正确；葡萄糖液煮沸冷却后排除溶解氧，控制无氧环境，故C正确；无氧呼吸只在第一阶段释放能量，第二阶段不释放能量，不生成ATP，故D错误。6解析：选D。酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和C02，所以水中气泡为CO2 ，A正确；试管中加水的目的是作为反应的介质和隔绝空气，最主要的是制造无氧环境，故B正确；若试管中的水换成冷水，温度下降，酶活性降低，反应速率下降，气泡减少，故C正确；被分解的葡萄糖中的能量主要以热能的形式散失，一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，故D错误。7.解析：选B。探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a，可以通入空气，进而提供氧气，所以A正确；阀a关闭，在无氧条件下，经管口3取样检测酒精的产生情况而不能检测CO2，所以B错误；实验开始前对改装后整个装置检查气密性，以便确保关闭阀a，可以提供无氧环境，所以C正确；改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通，检测并除去二氧化碳，所以D正确。8解析：（1)用一定温度的水浸泡种子主要是提高温度，增强酶的活性，新陈代谢才会增强。（2）要提供氧气和散热是为了防止无氧呼吸产生酒精和过多的热量，导致烂芽和烂根。（3）装置二中将装置一中的NaOH溶液换成蒸馏水，其余都同装置一。NaOH能吸收二氧化碳，装置一中移动代表氧气的消耗量，而装置二中不动说明吸收的气体量和释放的气体量相同，应是进行的只有有氧呼吸。如果装置一不动，装置二向右移动说明只进行无氧呼吸。如果装置一左移，装置二右移，说明既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸。 答案：（l）提高温度，增强酶的活性 （2）无氧呼吸产生酒精和过多热量 (3) 装置二与装置一相同，只是将NaOH溶液换成蒸馏水 （图略） .只进行有氧呼吸一不移，二右移一左移，二右移