2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第三课追求真善美发掘美好情感教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第三课追求真善美发掘美好情感教案 人教新课标版一、教材分析教材先从不同的人会喜欢不同的音乐作品谈起，接着进入主题“不同的文学艺术形式都表现了人们对美的追求”，分别谈了艺术作品对自然、人性、社会之美的表现力，并分析了原因：“优秀的文学艺术作品之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它反映了人类最真实的情感世界”，并以散文“背影”为例作进一步说明；然后以国粹京剧、书法为例，说明“艺术美来自艺术作品的丰富内涵和艺术形式的多种多样，而这些都来源于我们的生活”。二、学情分析应该注意的是，优秀文艺作品本身所反映出来的东西和它对丰富人们的精神世界所起的作用是不同角度的问题，只有将这两个角度区分开，才能对这两个问题有更深刻的认识。具体说，“表现美好情感”是用文艺作品从内到外展现人类真实三、教学目标：（1）引导学生反观自己已有的关于文艺作品感受的精神储备，然后一起欣赏不同的文艺作品。（2）引导学生感受文学艺术中的美，尝试去接受不同的文学艺术样式，不断丰富自己的精神世界。（3）培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多元文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣。四、教学重点：引导学生体会文学艺术的美及其与人类真实而丰富的情感之间的关系，特别是体会这种美对丰富自己精神世界的作用。教学难点：搞清优秀文艺作品的特点及对丰富自己精神世界的作用。理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。教学方法（1）引导学生自主学习。（2）讨论式学习方法。教学过程：内容呈现第二次备课教学过程：（一）学法指导如何预习这课的内容？1认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说了什么问题，并找出本课的学习重点。2提出自己不明白的问题。3认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。（二）布置课前学习准备1准备好关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题中你最欣赏的作品，并做好表达你的见解的准备。2从你最了解的艺术形式中选出一种你最欣赏的作品，准备在班里介绍你“认为它美在哪里”以及“喜欢的原因”。（新课导入）【叙述】通过本单元前两课的学习，我们了解了学习知识可以改变命运的道理，也了解了奋发向上的体育精神是激励我们全面发展的动力。【提问】那么，这一课的内容和前两课有什么关系？【归纳】欣赏能够直接反映社会生活的优秀文艺作品，可以进一步丰富我们的精神生活。【承转】什么样的文艺作品是优秀的作品？（新课教学）（一）检查预习情况引导学生整体把握课文，明确本课学习的重点。讲评预习作业，鼓励学生自主地思考问题，大胆提出自己的看法。（二）深入学习课文【讨论】你认为什么样的作品是优秀的文艺作品？1引导学生体会课文所举各种作品的美。2鼓励学生列举关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题中自己最喜欢的作品，谈一谈对“文学艺术作品反映了人类最真实丰富的情感”这一观点的理解。提出要求：积极参与课堂讨论。在同学展示作品阐述观点时，要注意观看，并简单记录对自己有启发的内容，展示结束时，适当谈一谈自己的感想。（继续指导如何参与课堂讨论。）3做课本第110页自我测评1（注：“想一想”改成“说一说”）；然后鼓励同学从自己最了解的艺术形式中选出一种自己最欣赏的作品，在班里说说自己认为它美在哪里，并介绍自己喜欢的原因。【小结】优秀的文艺作品是指那些能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣的作品。【讨论】你认为观赏优秀文艺作品对我们有什么作用？或对于你来说，观赏优秀文艺作品最大的好处是什么？说说自己的理由。【归纳】（见课本第110页自我测评2）感受愉悦的心情；活跃丰富自己的思想；获取社会生活知识；学会识人；增长历史知识；陶冶高雅情趣；（课堂小结）先请学生试着自己小结。明确：优秀文学艺术作品的特点之一是能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣。优秀文艺作品的作用之一是发掘人们的美好情感，间接丰富人们的社会经验。（布置作业）每人写一份课后小结，认真反思总结一下学习本课后有什么收获体会。教学提纲第三课文学艺术：创造美的世界一、发掘美好情感1优秀文艺作品的特点之一是能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣。2优秀文艺作品的作用之一是开掘人们的美好情感，间接丰富人们的社会经验。问题研讨建议将教材处理成按上述内容进行（将交叉的话题剥离开来）。引导学生结合自己的亲身体会充分感受文学艺术的美，培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多元文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣。引导学生课外主动去各种高雅的艺术场馆活动，多看好书，主动丰富自己的精神生活，有意识地提高自己的审美情趣。作业：1、基础知识过关2、作业练习课后反思展示绘画江山如此多娇）这是一幅挂在人民大会堂上的巨幅国画，你从图中感受到了什么，表现了一种怎样的意境？再来欣赏两尊雕塑思想者和掷铁饼着，你能感受其中美的体现吗？毕加索的格尔尼卡，让学生阅读毕加索创作此画的情景，让学生感受它的独特之美。这幅画有什么特点？京剧脸谱京剧鞋靴京剧服装你觉得京剧这项表演艺术，美在哪里？第三次备课内容设置上，材料已经比较丰富，也充分地利用了教材中的素材。但是一节课上下来，同学们在情感的体验上没有达到一个我预期的高度，所以这节课还要再磨过。有些地方还可以让学生再多说说，说尽心中所想。