资源描述
第二章古代诗文阅读,第一讲文言文阅读,第二节正确理解常见文言虚词,考纲对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。这个要求明确了高考对文言虚词的考查重点：1常见文言虚词其中的“常见”，考纲规定出18个虚词，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等。其中“而、乃、其、且、为、以、因、与、则、之”又尤受命题人青睐，考试频率最高。当然，要读懂文言文，对其他文言虚词也要有所了解。,2理解在文中的意义和用法其中的“理解”就是能根据上下文判定或解释某个文言虚词的意义和用法，就是理解词在句子中的语法功能。“在文中”意味着主要是考查在具体语境中理解、辨别不同意义和用法的能力。,代词在文中的意义和用法,考点一,解析：A项，其：上句副词，表推测，“大概”；下句代词，“它的”。B项，若：都是代词，上句是指示代词，“这样”；下句是人称代词，“你”。C项，或：都是无指代词，“有的”。D项，何：，上句疑问代词，“什么”；下句疑问副词，“怎么”。答案：C,解析：A项，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；结构助词，的。B项，宾语前置的标志；动词，到，往。C项，他，代刘邦；它。D项，语气词，凑足音节，不译；定语后置的标志。答案：C,介词是用在名词、代词或名词性词组前面，合起来表示处所、时间、方式、原因、对象等的词。,介词在文中的意义和用法,考点二,解析：A项，因：趁机；凭借，依靠。B项，以：因为；因为。C项，于：比；向。D项，为：对；替。答案：B,解析：A项，为：被；替，给。B项，于：在；对，对于。C项，以：用，拿；因为。D项，因：都译为“凭借，依靠”。答案：D,连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子的词。,连词在文中的意义和用法,考点三,解析：例句中“而”是连词，表转折。A项，连词，表修饰。B项，连词，表递进，而且。C项，连词，表假设，如果。D项，连词，表转折，却。答案：D,解析：A项，而：表修饰；表因果，译为“因而”。B项，为：表因果，译为“因为”；介词，译为“在”。C项，以：表修饰；表并列。D项，乃：都表承接，译为“就”。答案：D,副词是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用，表程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。,副词在文中的意义和用法,考点四,解析：A项，乃：副词，于是；副词，竟然。B项，何：都是副词，多么。C项，因：副词，于是；介词，经由，通过。D项，且：副词，将近；连词，并且。答案：B,解析：A项，靡：副词，没有；动词，倒下。B项，诚：副词，果真；副词，确实，实在。C项，信：都为副词，确实。D项，遂：副词，于是，就；副词，最终。答案：C,助词是用在词、词组、句子后，表某种语法意义、语气或调节音节的词。,助词在文中的意义和用法,考点五,解析：A项，之：助词，定语后置的标志；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，也：助词，用在句末表判断；助词，用在句中，表示停顿，起舒缓语气的作用。C项，所：助词，与后面的动词组成名词性词组，表示“的地方”；助词，与“为”共同表被动。D项，乎：均为语气助词，用在句末表反问。答案：D,解析：A项，之：都为助词，凑足音节，不译。B项，所：与后面的动词构成所字结构；名词，处所。C项，者：用在动词后，构成名词性词组，可译为“的人”；用在时间名词后，凑足音节，不译。D项，焉：形容词词尾，可译为“的样子”；兼词，于此，在这里。答案：A,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同(不同)的一项是例如：(2015四川卷)下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是,解析：本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。本题采用了一句课外、一句课内的命题方式，做题时，两两相较，只要掌握了该词在课内的意义和用法，就可用它来推断课外的意义和用法是否与之相同。A项，以：后句为介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，译为“在”，出自苏武传；前句为连词，表目的，译为“来”“用来”。B项，乎：都为介词，相当于“于”，译为“在”。后句出自赤壁赋。C项，于：都为介词，后句表引出对象，出自劝学；代入前句不合语境，前句应为表比较，相当于“比”。D项，而：两句都为连词，后句表假设，出自廉颇蔺相如列传；前句表并列。答案：B,“工匠染布时，先把要染的白布处理好，然后用染料上色，布处理好了，颜色积淀好了，染布的工作就完成了。学习也是这样，孝悌忠信就好像是白布。君子在内端正心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学文，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才能不够，而担心不能立志，所以说向往成为千里马的马，就能成为千里马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊之类的人。又说锲而舍之，朽木不可雕；锲而不舍，金石可镂。这不就是验证吗？,“现在学生口中诵读圣人的典籍，亲自接受学校中的训导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，声望一天比一天好，朋友钦佩而高兴，朝中大夫敬佩而赞叹。于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很美好的吗？至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上的事情，探究深奥的道理，使得扬雄、班固收起笔来，董仲舒张口结舌，仅是有才能者的作为，而不是平常人的作为。然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。各位学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么(成功)也就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目标不能实现呢？”虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白乌停在郡府庭上。注解春秋、左传，撰写江表传以及文章诗赋几十篇。,解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，“冲”应为“要冲”之意，指军事上或交通上的要地。采用代入法，结合语境即可判断。答案：B,解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，也：均是语气词，前句表判断语气，后句表感叹语气。B项，则：均是连词，前句表承接，后句表转折。C项，而：均是连词，表修饰。D项，之：均是助词，前句取消句子独立性，后句是宾语前置的标志。答案：C,解析：本题考查常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“殷勤”应为“情意深重”之意。可采用代入法，当其译为“周到”时，和语境中的“语意”一词不搭配，可知该选项不正确。答案：D,解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，乃：均是副词，才。B项，以：前句为连词，表目的，用来；后句为连词，表结果，以致。C项，者：前句为代词，的人；后句为语气词，用于主语后，引出原因等。D项，而：前句为连词，表顺承；后句为连词，表修饰。答案：A,
展开阅读全文