2019-2020年高二上学期第一次学情检测（期中）生物试题（选修）含答案.doc

2019-2020年高二上学期第一次学情检测（期中）生物试题（选修）含答案 时间：100分钟 分值：120分 高誉芩1、 单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共计40分。1.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境下列不属于人体内环境的是A血浆B组织液C淋巴D细胞内液2. 下列关于内环境稳态的叙述，不正确的是A.正常人血液中的pH通常在7.357.45之间B.H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4对血液中酸碱度起缓冲作用C.内环境稳态的维持依赖于各器官系统的协调活动D.内环境的稳态是神经体液调节的结果3下列属于人体内环境的组成成分是抗体、神经递质和尿素 血红蛋白、O2和糖原葡萄糖、CO2和胰岛素 激素、突触小泡和氨基酸A B C D4下列不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症的是A浮肿 B手足抽搐 C镰刀型细胞贫血症 D尿毒症5.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时A温度感受器兴奋 B下丘脑的分泌功能增强C躯体运动中枢兴奋 D皮肤血流量增加6下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点(b点为电表两接线端之间的中点)，检测各位点电位变化。下列说法正确的是A电表的指针将发生两次方向相反的偏转B通过检测的电位变化和肌肉收缩，可验证兴奋在神经纤维上是双向传导的C兴奋由b传导到c时，发生电信号至化学信号至电信号的转换D若肌肉收缩但电表不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的7科学家发现过度肥胖往往造成血中葡萄糖浓度（简称血糖）过高，且血中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿斯匹林（一种消炎止痛药）可矫正肥胖老鼠的生理缺失，肥胖老鼠服用阿斯匹林三周后注射胰岛素，120分钟内的血中葡萄糖浓度变化如右图所示，则下列叙述正确的是（对照组老鼠未服用阿斯匹林）甲：时间为零时服用阿斯匹林的老鼠血糖浓度显著低于对照组乙：注射胰岛素使对照组及实验组的血糖浓度在60分钟内明显下降丙：肥胖老鼠的细胞对胰岛素不起反应，使胰岛素无法调节血糖浓度丁：服用阿斯匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的反应，使胰岛素得以降低血糖浓度A甲、乙 B乙、丙 C甲、丁 D丙、丁8.右图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述不正确的是Aa处接受适宜的电刺激b处能测定到电位变化 B释放的神经递质作用完成后即失去活性C图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处 D能接受各种刺激，引起的反应9.下列关于高等动物体内激素的叙述错误的是、激素调节比神经调节更迅速、更持久 、激素的分泌不只受神经调节、激素的合成场所都是核糖体、激素由内分泌腺分泌后随血液循环选择性的运送到特定的组织器官，起调节作用A B C D10能明显、全面体现甲状腺激素的三个方面功能的研究实验是A用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪 B用手术摘除成年狗的甲状腺C用手术摘除小狗的甲状腺 D切除蝌蚪的甲状腺11下列关于免疫的相关叙述，错误的是A体液免疫过程中，B细胞接受抗原刺激增殖、分化为效应B细胞，效应B细胞产生特异性抗体B二次免疫比初次免疫效果强，是由于记忆细胞的缘故C病毒通常是先进行体液免疫后进行细胞免疫D抗体、淋巴因子、溶菌酶都属于免疫活性物质12. 2011年诺贝尔生理学或医学奖由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科学家分享。博伊特勒和霍夫曼发现，“toll”受体可以识别不同的病原体，并在细菌入侵时快速激活特异性免疫。斯坦曼则发现免疫系统的树突状细胞，能激发T淋巴细胞，引起一系列的反应。下列有关叙述错误的是A.“toll”受体是基因表达的产物，合成场所是核糖体B.“toll”受体存在于细胞表面，对抗原具有识别作用C.树突状细胞激发T淋巴细胞体现了细胞间的信息交流D.树突状细胞能激发T淋巴细胞分化成各种淋巴细胞13下列不属于自身免疫病的是A.系统性红斑狼疮 B艾滋病 C风湿性心脏病 D类风湿性关节炎14图3为用燕麦胚芽鞘进行的实验下列判断正确的是（ ）A.是一组对照实验 B.向左弯曲生长的是C.不生长也不弯曲的是D.单侧光能够对起作用 15生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2，4D浓度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量(g个)013.526.246.553.653.743.030.2 据表得出的正确结论是A2，4D浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑制作用B2，4D与生长素的作用效果相同C2，4D可以促进扦插枝条生根D2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025 mgL16下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是A顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C农民最终收获的草莓与生长素有关而与乙烯无关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进琼脂块的方式是主动运输17. 下列生物中属于种群的是（ ）A一个校园里生长着的全部乔木 B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一片竹林里全部的蛇 D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥18某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少19.一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项实验的结果，下列叙述不正确的是A 该动物正常的血糖浓度是75102毫克/毫升B 食用糖后120分钟，血糖浓度降至75102毫克/毫升，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C 食用糖后180分钟，血糖浓度依然维持在75102毫克/毫升，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D 该动物血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果20.尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物，试纸颜色的变化情况可以显示尿中葡萄糖含量的高低以下为上述作用机理的表达式，有关叙述正确的是A 尿糖试纸中含有a和c B 尿糖试纸需在较高温度下保存C 表达式中，b为葡萄糖酸，e为有色化合物D 尿糖试纸的作用原理为a可与斐林试剂产生砖红色沉淀二、多项选择题：本部分包括5小题，每小题3分，共计15分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分，少选1分，错选0分。21.下图是人体甲状腺激素分泌的调节机制示意图（A和B代表激素，代表过程），下列有关叙述正确的是A甲代表下丘脑BB代表促甲状腺激素释放激素C甲状腺激素的调节机制是分级调节和反馈调节D当甲状腺激素分泌过多时，可通过过程抑制A,B激素的分泌22.探究“培养液中酵母菌数量动态变化”的实验方法与注意事项中，正确的是A计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法B该实验不需要设置对照组，不需要做重复实验C从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次D在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮23.下列关于神经和体液调节的叙述不正确的是A体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制B人在紧张情况下，心跳、呼吸加速，血压升高属神经体液调节C神经系统的结构都不能释放激素D短跑运动员听到枪声完成跑步和冲刺的过程，只是通过神经调节完成的24.下图表示人体细胞内或细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述不正确的是?A如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激a，机体将没有感觉?B如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e都具有抑制作用C如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程只能发生于细胞核中?D如果该图为细胞免疫过程，则a为吞噬细胞，b为浆细胞，c为靶细胞25.若健康人体内的抗利尿激素分泌量迅速增加，最可能的原因及结果是A喝了过多的清水 B吃了过咸的食物C随后尿量会减少 D随后尿量会增加3、 非选择题（共65分） 26.（8分）下图为下丘脑对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，请回答有关问题：（1）甲状腺细胞分泌甲状腺激素与图中 相符（填“甲”、“乙”、“丙”），这种调节方式称为 。直接引起甲状腺激素分泌的“信号”是 ，接受信号的物质是 。该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是 。（2）当血糖浓度升高，可直接刺激 使其分泌活动增强，此外该过程也受到下丘脑的调节，与图中 相符（填“甲”、“乙”、“丙”）。 （3）人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为 。27.（11分）回答有关免疫问题。（1）抗体的化学成分为 。当某抗原初次侵入体内时， 细胞表面的抗原识别受体与抗原结合，该细胞被活化、分化出 细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因 反应而脱落，这主要是 细胞所起的作用。（3）右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线 ；表示对抗原X的抗体产生量是曲线 ，其特点是 （2分），这是因为初次免疫反应时产生的 细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线 。28. （9分）下图一为人体某一反射弧的示意图，a、b为置于神经细胞B和神经细胞D膜外的微型电流计F的两个微型电极，请据图回答问题。（1）图一a处受刺激兴奋时，神经纤维膜内表面的电位是 （填“正”“负”或“零”）电位。（2）若从图一a处切断神经纤维，刺激b处，效应器 （填“能”或“不能”）产生反应，它 （填“属于”或“不属于”）反射。（3）在细胞A处给予一适当的刺激，电流计的指针能发生 次方向 （填“相同”或“相反”）的偏转。（4）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的结构是 ，其放大图即为图二。研究发现，某患者突触小体内的线粒体大量损伤，引起乙酰胆碱（一种神经递质）的释放量 ，兴奋在神经细胞间的传递效率降低，病人表现出记忆障碍。（5）乙酰胆碱与位于图二 上的相应受体结合后，引起后神经元 ，随后乙酰胆碱会被乙酰胆碱酯酶催化分解，因而提高了神经调节的准确性。29.（9分）糖尿病的形成有多种原因。下图所示、是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：（1）图中浆细胞可以由 、 分化而来（填细胞名称）。（2）图中所示为浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的 受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低， （填激素名称）分泌量减少，血糖浓度升高。（3）图中所示的自身免疫病的患病机理是 （2分），导致胰岛素不能发挥作用，血糖浓度升高。（4）某人患有一种青少年型（型）糖尿病，经检查发现其血液中胰岛素含量正常，但仍表现出尿糖症状，该病的病因最有可能类似于图示中的 （填数字）,在上述三种情况中，可以通过注射胰岛素进行治疗的是 （填数字）。（5）在正常的血糖调节过程中，胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低；降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌，这种调节方式为 。30.（9分）摘除法是造成某些器官功能缺损，以研究某些器官功能的一种方法。血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所必需的。以下是用摘除法设计的实验方案探究胰腺在调节血糖稳定中的作用，补充实验及分析结论。（1）材料用具：成熟的150 g左右的健康雄性小白鼠6 只，手术必要的器械和消毒器材及实验所需要的各种试剂，胰岛组织研磨液等。（2）方法步骤：取成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只，预先饿一天。分成实验组4只和对照组2只，并编号；手术摘除实验组的胰脏，缝合切口并消毒；对照组小白鼠的处理是 （2分）；两组均置于相同且适宜的条件下分笼饲养。利用 检测各组小鼠是否出现尿糖或观察是否出现惊厥，当出现上述现象时立即给实验组的其中2只静脉注射胰岛组织研磨液，另2只不予抢救。再检测是否出现尿糖或惊厥。比较并分析对照组、出现尿糖或惊厥后注射胰腺研磨液以及未经抢救的实验组小白鼠的各种情况。（3）预期结果并分析：如果切除胰腺的小白鼠出现尿糖，注射胰岛组织研磨液后 ，而不予抢救的小白鼠持续尿糖；对照组基本正常。说明胰腺 。如果切除胰腺的小白鼠出现惊厥，注射葡萄糖后 ，而不予抢救的小白鼠 ；对照组基本正常。说明胰腺 。 如果切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同，均不出现尿糖和惊厥现象等。说明胰腺 。 31、（8分）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答下列问题：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中_mg/L的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更充分。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，与对照组切段相比，浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用。(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A舍弃B修改C如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。32（11分）下图甲表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程，图乙为细胞e的亚显微结构模式图。请据图回答：（1）图甲中所示的是_免疫过程，图甲中c是_细胞，e是 细胞。（2）在图甲所示的免疫过程中，细胞b除了具有_的功能外，还可分泌_促进c细胞的增殖和分化。（3）预防接种后，当相同病原体再次侵入时，机体产生抗体的速度更快、抗体浓度更高，此免疫过程的主要途径是_（用图甲中数字和箭头表示）（2分）。（4）图乙中与物质X合成、分泌有关的细胞器有_（用图乙中数字表示）（2分）。（5）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是_细胞，该细胞在_内分化成熟。班级_ 姓名_ 学号_ 考试号_ 座位号_装订线射阳县第二中学xx年秋学期第一次学情调研高二生物（选修）答题纸 26. （1） (2) (3) 27.（1） （2） （3） （2分） 28. (1) (2) (3) (4) (5) 29.(1) (2) (3) （2分）(4) （5） 30、(2) （2分） (3) 31、(1) (2) (3) (4) (5) 32、 （1） （2） （3） （2分） （4） （2分） (5) 答案1-5DDACB 6-10 CDDDC 11-15 CDBBD 16-20 BDCDC 21 ACD 22 ACD 23 CD 24ACD 25 BC26（8分）（1）甲 分级调节促甲状腺激素 糖蛋白控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达（或基因的选择性表达）（2）胰岛B细胞 丙 （3）激素一经发挥作用后，就要被灭活27（11分）（1）蛋白质 B细胞 效应B细胞或浆细胞（2）免疫排斥（排异） T细胞 （3）C B 二次免疫反应迅速，抗体产生量大（各1分） 记忆细胞 D28（9分）（1）正 （2）能 不属于（3）两 相反（4）突触 减少（5）突触后膜 兴奋或抑制（答不全不给分）29（9分）（1）B细胞 记忆（B）细胞（2）葡萄糖 胰岛素（3）浆细胞产生的抗体Y3与靶细胞上胰岛素受体结合（4） （5）反馈调节(或负反馈调节)30. （9分）（2）不切除胰腺（1分），其它操作和实验组相同（1分）斐林试剂（3）尿糖逐渐消失（恢复正常）产生的物质能降血糖逐渐恢复正常死亡产生的物质能升血糖在血糖的调节中几乎不起作用31(8分）（1）1 （2）氧气 （3）含糖的磷酸盐缓冲液 切段中的内源激素（4） 有 （5）C 重复实验32（11分）（1）体液 B 浆 （2）呈递抗原 淋巴因子 （3） （无箭头不得分） （4）II III IV V （5）T 胸腺