2019-2020年七年级历史与社会 第六单元生活从哪里开始教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级历史与社会 第六单元生活从哪里开始教案 人教新课标版七 年级 历史与社会 备课组教学目标：1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。教学过程：内容呈现第二次备课导入：出示王力的一组生活图景，请学生描述王力的生活。提问：王力的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么？归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭等都在享用某种物品和服务。这就是消费活动，生活从消费开始。新课一、情景活动一1、王力过生日请同学到家里开生日聚会，请你帮他订一个购物清单。学生先合作讨论，教师再出示购物清单物 品地 点蛋糕蛋糕店鱼肉虾菜等菜市场牛奶、饮料、瓜子等超市气球、彩带、毛巾等文具店提问：这些购物的场所我们又称为什么？（市场）提问：这些从市场上购买来的物品又称为什么？（商品）2、承接：那么市场上的商品又是从哪里来的？下面以毛巾为例讨论毛巾是如何进入我们的生活。四人小组合作讨论发言后再出示毛巾的旅程图，归纳没有生产就没有消费。3、承接：所有生产出来的物品，绝大部分都要在市场上卖出，在市场上可以购买到各种各样的消费品。提问：在你身边有哪些市场，交换的商品是什么？出示农村集市和康柰皮鞋店图，提问：这两个市场有什么差异？（综合市场和专业市场）。再出示理发店和医院图片，提问：这两个地方是不是市场，为什么？（在市场上还可以购买到服务）。4、提问：长兴街上有哪些市场？有哪些知明老店？长兴街道的历史？二、情境活动二 给王力送一束鲜花，庆祝他生日快乐，我们可以用什么方式给她送鲜花？1、讨论引出电子商务。出示中国鲜花网、联华超市网。2、讨论电子商务的特点和发展趋势。三、情境活动三 1、参加了王力的生日聚会后，你有什么收获？2、课堂总结 我们的生活离不开消费。故事导入: 有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。”问: 同学们知道她是什么时候买的吗?类似的生活难题经常发生,怎样处理才能既现实又经济?看图片“丰富的日常生活”,让学生说说他们在干什么?图：牛奶的生产“旅程”教师：请哪位同学复述一下“旅程”的过程？教师：当我们需要食品、文具、服装等物品时，我们要如何才能得到它呢学生： 去商场或超市里买图:城市中心的商业场所和服务市场教师：到快餐店买一个汉堡包,我们所付的钱中既包括馒头或汉堡包本身的价钱,也包括小吃店或快餐店提供的服务,说明市场上可以买到商品和服务.购买商品的同时，也得到了服务。第三次备课本课教后感觉让学生进商场购物的情景，有利于理解商品交易市场的知识，通过回忆想像体验消费，联系家庭生活解读消费，让学生在已有的知识和生活经验上建构新的知识体系。把书本的知识用于实际中去。