2019-2020年高中语文 1.2诗两首 第1课时课后练习 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 1.2诗两首 第1课时课后练习 新人教版必修1【基础过关】1下列词语中划线字的注音完全正确的一组是()A.彷徨(png)彳亍(ch ch)百舸争流(k)B.惆怅(chng) 颓圮(q) 同仇敌忾(ki)C.青荇(xng) 漫溯(s) 稳操胜券(qun)D.长篙(ho) 沉淀(din) 一叶扁舟(pin)2依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是(1)企业家的优势在于别人还在多种选择中_的时候，他们已经做出了选择。(2)我国是个文化_深厚的国家，而这很大一部分就根源于民间，也保存在民间。(3)夕阳下流淌的康河，波光潋滟，色彩_，那河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心扉。A.彷徨 沉淀 斑斓B.徘徊 积淀 璀璨C.彷徨 积淀 斑斓D.徘徊 沉淀 璀璨3下列句中横线处依次应填入的一组词语是没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出高_的诗歌作品的。戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_在他的雨巷里，引起了读者的强烈共鸣。鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及用词方面的特点，认真_诗的意象。A.品位 灌注 揣摩B.品位 贯注 揣测C.品味 灌注 揣测D.品味 贯注 揣摩4下列各句中，没有语病的一句是A.宜居是城市发展的目标，也是城市最可贵的品质。几年来，合肥坚持打造山川秀美、环境幽雅、经济繁荣的和谐绿色家园，展现了街区整齐、色彩素雅、风格简洁、建筑精致、人与自然和谐统一。B.伦敦作为第30届奥运会的主办城市，其规划中的奥运村就在船坞区，因该地土地价格低廉，所以吸引了福特汽车等国际财团前来开发船坞区的改造。C.京津城际铁路开通后，京津两地居民上午11时前交寄中国邮政文件类快递件，搭乘京津城际列车，当天下午6时前就能送到收件人手上。D.舟曲境内自然资源丰富，水力资源得天独厚，主要为“一江两河”白龙江、拱坝河、博峪河，三条河流在县境内共有支流40多条。5阅读下面文字，按要求回答问题。在我看来，一位诗人要成为大诗人，则下列五个条件之中，必须具备三个半左右才行：他必须多产。他的诗在题材和处理手法上，必须范围广阔。他在洞察和提炼风格上，必须显示独一无二的创造性。在诗体的技巧上，他必须是个行家。就一切诗人而言，我们分得出他们的早期作品和成熟之作，可是就大诗人而言，成熟的过程直持续到老死，所以读者面对大诗人的两首诗，价值虽相等，写作时序却不同，应能立刻指出，哪首写作年代较早。相反的，换了次要诗人，尽管两首诗都很优异，读者却无法从诗的本身判别它们年代的先后。(奥登十九世纪英国次要诗人选集)序)说得简单些，这五个条件也就是：_(连标点15字)【阅读拓展】阅读雨巷的开头和结尾两节，回答下列各题。开头： 结尾：撑着油纸伞，独自 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长 彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 又寂寥的雨巷，我希望逢着 我希望飘过一个丁香一样的 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 结着愁怨的姑娘。1诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的_，以细雨表现了_的天气特点。2结尾重复了开头，它的作用是_。但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_的心态特征。阅读下面的诗歌，完成问题。烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。3在这首小诗中，诗人借“秋”和“海”两个意象，营造了怎样的意境？答：_4诗人说“我不敢说出你的名字”，“你”在诗中可能指代谁？谈谈你的理解。答：_5下列对烦忧一诗的鉴赏不正确的一项是A.本诗共两段，其实只有四个诗句，在两段中，四个诗句排列顺序正好相反，既强化了诗歌的主旨，又形成回环往复的音乐效果。B.诗歌第一段的前两句采用了比喻的修辞手法，以秋喻愁之凄清寂寞、以海喻思之辽远深广，暗示了“愁”“思”之深之广。C.“假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字”两句，暗示了“烦忧”的原因；而“你”是谁，又给读者留下了无限的想象空间。D.这首诗前后两段，由相同的诗句采用不同的排列顺序构成，虽然有回环往复的音乐效果，但情感表达上却有重复之嫌。【表达交流】下面的诗句节选自戴望舒的雨巷，阅读后合理想象，根据要求把下列诗句扩写一个画面，必须符合原诗意境。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。要求：写出“她”的神态，“我”的心理；(2)运用比喻、拟人的修辞手法；(3)语言优美，富有意境；(4)不少于200字。答：_诗两首（课时1）课后练习 详细答案【基础过关】1C【解析】A项,“舸”应读g;B项,“圮”应读p;D项,“篙”应读go。2C【解析】(1)句指犹豫不决，故选用“彷徨”，(2)句指所积累沉淀下来的文化，故选用“积淀”；(3)句指波光色彩灿烂，故选用“斑斓”。3A【解析】“品味”，仔细体会，玩味，一般作动词。“品位”，文艺作品所达到的水平，一般作名词。“灌注”，浇注，注入心血等。“贯注”，精神、精力集中。“揣摩”，反复思考推求。“揣测”，推测，猜测。4D【解析】A项，成分残缺，可在最后加上“的新风貌”等。B项，“开发“与“改造”搭配不当。C项，句式杂糅，可在“交寄”后加上“的”。【备注】无5多产，广度，深度，技巧，蜕变。【阅读拓展】1幽僻 阴沉2形成回环叠唱的效果 作者追求理想的坚贞与执着，这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时的复杂、矛盾3诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。【解析】略4我们可以理解为作者爱上了一个女子，又不敢向她表白的一种矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪；也可以理解为作者骨子里透出的忧伤、寂寞的心理气质。5D【解析】D项“情感表达上却有重复之嫌”不当，这样写增强了诗歌的抒情效果。【表达交流】示例：迷蒙的春雨轻轻地亲吻着大地，迷茫的青烟温柔地拥抱着小镇，小巷任由青石板安静地向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样，梦样地从我身边飘过，洒下丁香一样淡淡的幽香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样的紧蹙，她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉，那写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这么愁怨？这么凄婉？她从哪里来？她要到哪里去？我期待着在这悠长悠长的雨巷里，丁香花儿再一次开放；我期待着在这悠长悠长的雨巷里，她那细碎的脚步声在青石板上再一次敲响。【解析】具体联想时，一方面要设想当时的场景，有对雨、小巷等的环境描写，营造烟雨迷蒙的意境，在描写中融入修辞手法；另一方面在环境描写的背景之下对姑娘的神态进行描写，根据原诗，可刻画姑娘的容颜、眼神，甚至雨伞衣袖等，这也是“我”之所见；最后，写“我”的心理。这样才层次分别，富于意境。