2019-2020年七年级英语上册 What colour is it教学设计方案 人教新目标版.doc

2019-2020年七年级英语上册 What colour is it教学设计方案 人教新目标版课题名称What colour is it?科 目 英语年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析 学生的年龄在十三、十四岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学目标一、情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 2.掌握英语中的语言文化，价值观。3. 建立小组分工合作的意识。二、过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力2.培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德3.体验合作学习的过程和方法三、知识与技能1，学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2.熟练朗读英语简单对话。教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。What colour is it?Its2.教学难点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。如purple等教学资源歌曲Colour Song录音、投影器，调色板、水彩颜料 What colour is it?教学活动过程描述教学过程教学活动1用歌唱的形式导入，激发学生的兴趣。1，导入（一）师生互动，激趣导入突出显示Step1 Free talk 1、Sing a song:“Morning Song”随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this?”的问答，自然地引出课题。 教学活动2用多媒体的形式演示，极大激发学生的兴趣，把课堂气氛推向高潮。1. 问题启发，合作探究突出显示1) CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. 美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 2) CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Learn the new words:red,yellow,blue T:Now well draw a beautiful rainbow. 教学活动3边调边画边教学，通过师生互动，为下一步的生生互动作示范。1，例题示范，巩固提高。突出显示1. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue 现场调色 T:What colour do you want to mix at first?OK,lets begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its” 教学句型Its 游戏A game:”Crossing the river” 游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。 游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 Its 最后一位学生说“Its”画面定格 提 问T:What colour is it?Its(课件闪现“特大问号”) OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” 本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 3、My Small Room设计大赛 （1）自由设计自己的小房间 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师 T:Ask and answer each other. 通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。 教学活动4回避了旧传统式的语法讲解，但仍无法完全避免走老路 归纳总结，畅谈收获。）课外研讨，迁移创新突出显示1. Homework 布置作业，促进所学内容的迁移用所学知识描述家中的颜色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song” 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。 板书设计 Colours Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? Its 课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“My Small Room”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。课后反思 反思有利于以后教学不足之处： 1由于本课话题的关系，尽管回避了旧传统式的语法讲解，但仍无法完全避免走老路。因此，涉及到语法现象的教学，还有待于研究、探讨。 2虽说课堂上以学生为主体了，但老师的主导作用也需体现：本节课教师启发的还不完全到位；激情不够。可取之处：全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。 教案点评： 本设计针对本单元 Section B教材展开的教学活动，本课各个环节的处理体现在结合教材内容，引入外来素材展开学生自主活动，但本设计活动方式不够活跃，激情不够。优点是回避了旧传统式的语法讲解，而把语法的训练融入听、说、读、写等各方面的训练中，在语境中学习语法，体现语法为语言交际服务的宗旨。