2019-2020年七年级历史上册 第四学习主题 政权分立与民族融合 第16课《北魏孝文帝的改革 》教案 川教版.doc

2019-2020年七年级历史上册 第四学习主题 政权分立与民族融合 第16课北魏孝文帝的改革 教案 川教版一、教学目的：理解并掌握孝文帝改革的内容；理解孝文帝改革的作用及其表现；知道“五胡内迁”中的“五胡”指的是哪几个少数民族，孝文帝改革的背景；了解拓跋部的历史。 二、教学重点、难点：重点：“迁移都城”和孝文帝改革的影响 难点：孝文帝改革的影响和评价 三、设情激趣：前面我们学习了秦王扫六合，我们知道秦灭六国后建立一个什么样的国家呢?除了汉族之外我们国家在历史上还有很多的少数民族，那么这些少数民族在历史上曾经发挥了什么作用呢？四、自主学习：探究：1、 孝文帝改革的背景？2、 孝文帝改革的内容？3、 孝文帝改革的作用？4、 孝文帝为什么要把都城迁到洛阳？5、 民族大融合主要表现在哪些地方？点拨：1：民族融合加强，但鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾。2：迁都，推行学习汉族文化习俗的政策。（改姓，改汉服，与汉通婚，学习汉语，学习汉族文化）3.加速了黄河流域民族大融合的过程。4.为了解决粮食供应问题，加强对南部区域的控制，更好的吸收汉族文化。5.更多的少数民族群众改变游牧方式，学习汉族先进的农业生产技术，定居下来，成为农业居民。五、成果展示：六、拓展延伸：从北魏孝文帝改革，我们能够得出什么认识？中华民族的历史是各族人民共同创造的。我们应该和其他民族友好往来。孝文帝是一位杰出的政治家和改革家，只有改革才能使社会得到发展。七、课后反思：