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,苏联的社会主义建设,第2讲,形成体系,把握要点,目录contents,1,2,3,课题(二)斯大林模式及二战后苏联的经济改革,课题(一)从“战时共产主义政策”到新经济政策,每讲一“论”加练42题,01,课题(一)从“战时共产主义政策”到新经济政策,循课程标准学知识新高考命题由“依托教材”转向“依托课程”，复习切忌“照本宣科”,余粮收集制,自由贸易,国有化,义务劳动制,共产主义,新经济政策,“战时共产主义政策”,多种分配形式,平均主义分配,分配原则,以公有制为主体，多种所有制并存,绝对的、彻底的公有制,生产资料所有制,间接过渡,直接过渡到社会主义,方式,是对“战时共产主义政策”的全面调整，主要是利用市场和商品货币关系发展生产,战争环境下的非常措施，主要在经济领域,含义,向社会主义过渡的正确途径，使国民经济迅速恢复，并奠定了社会主义的经济基础,战胜了国内外敌人，但不是向社会主义过渡的正确途径,作用和实践效果,计划调节和市场调节相结合,绝对计划调节,经济运行机制,新经济政策,“战时共产主义政策”,从消极作用看,从积极作用看,从特点看,超越了当时的生产力发展水平，不是直接向社会主义过渡的正确途径；战争结束后，继续实行“战时共产主义政策”得不到人民的理解和支持，引发了严重的政治和经济危机,“战时共产主义政策”的实施，对巩固新生的苏维埃政权和确保国内战争的胜利起了重要作用,“战时共产主义政策”是苏俄在险恶的战争环境和物资缺乏的特殊条件下，被迫采取的带有军事性与共产主义特点的非常政策，是超越生产力和社会发展阶段的措施,循命题动向探高考新高考趋势由“紧扣教材”转向“若即若离”，解题杜绝“惯性思维”,作用,内容,背景,中国农村经济全面振兴，国民经济得到发展，人民生活水平提高,苏俄工农业生产逐渐恢复发展起来，苏维埃政权得到进一步巩固,都使经济得到恢复、社会得到稳定,中国发展多种经济成分，鼓励私人开办企业，同时，向国外大力招商,苏俄放开商品市场，允许资本家经营企业，还允许外国资本家到俄国经营,都利用市场和货币关系发展经济,中国推行家庭联产承包责任制,苏俄以粮食税代替余粮收集制,都进行农村经济体制改革,中国十年“文革”对经济的破坏，人民生活没有得到改善,苏俄“战时共产主义政策”造成了政治危机和经济危机,当时都面临经济困难、社会动荡,从社会主义发展道路的角度看,从经济运行机制的角度看,从管理体制的角度看,从阶级关系来看,新经济政策实质上是一条建设社会主义的新路径，即经济文化较为落后的国家通过发展市场经济，利用商品货币关系，逐步走向社会主义的新道路,新经济政策意味着摒弃了由国家直接组织生产和分配产品的经济形态，走上了由国家有计划地调节市场的商品经济形态,新经济政策意味着一种主要运用商品货币关系和经济核算制作为经济杠杆的新管理体制,新经济政策的实质在于寻求社会主义经济与小农经济的结合点，为社会主义建设中的工农联盟奠定新的经济基础,02,课题(二)斯大林模式及二战后苏联的经济改革,循课程标准学知识新高考命题由“依托教材”转向“依托课程”，复习切忌“照本宣科”,重工业,民主法制,个人崇拜,直接原因,主观原因,客观原因,根本原因,经过工业化和农业集体化，取消新经济政策，实施国民经济发展五年计划,斯大林对党内斗争的错误处理方法以及理论上的失误,苏俄建立后阶级斗争激烈，缺乏社会主义建设经验，帝国主义包围下险恶的国际环境以及国内战争的危机感,苏联实行小生产者占优势的社会经济结构，经济文化落后,赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的措施,斯大林模式存在的问题,实行物质奖励和多劳多得政策,“大锅饭”现象严重,分配制度,在一定程度上能调动地方、企业和个人的生产积极性,地方、企业和个人的生产积极性不足,劳动者态度,赫鲁晓夫将改革的重点放在农业上；勃列日涅夫将改革的重点放在工业方面；戈尔巴乔夫先进行经济改革，因困难重重而转向政治改革,重点发展重工业，轻工业和农业发展滞后,产业结构,下放权力到地方，在一定程度上放松经济管理,高度集中的政治经济体制,管理体制,循命题动向探高考新高考趋势由“紧扣教材”转向“若即若离”，解题杜绝“惯性思维”,03,每讲一“论”加练42题强论证能力,
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