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2019-2020年七年级数学水位的变化教案(II)湘教版教学目标：1.经历从生活中发现数学问题,并会用有理数的加法、减法解决简单问题;2.体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功.教学重点和难点：有理数加减法的运用.教学过程：一、创设情境1、 观察一幅图片2、 回答下列问题: 右图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么?3、课堂讨论(1)本周哪一天河流的水位最高? 哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下? 与警戒水位的距离分别是多少米?3、 某一次测试成绩,与60分作比较,低于60分记作负,则58分记作 分; +25分表示的实际分数是 分.通过解决以上问题你有什么体会?“比较对象不同,所得的结果也不相同,用数学语言描述也就不同！”练习:P63 随堂练习第1题 评:问题（2）你是怎样得出结论的? 问题（3）最高与最矮相差多少?(各两种方法) （一） 展示材料观察学生如何记录并展示: （二） 分析材料练习P62 水位的变化 拓展延伸探究 一口井,水面比井口低3米,一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬,第一次往上爬了0.5米后又往后滑了0.1米;第二次往上爬了0.42米,却又下滑了0.15米;第三次往上爬了0.7米,却下滑了0.15米;第四次往上爬了0.75米,却下滑了0.1米;第五次往上爬了0.55米,没有下滑;第六次往上爬了0.48米.问蜗牛有没有爬出井口?解法提示:把往上爬的距离用正数表示,下滑的距离用负数表示.根据题意,蜗牛每次上爬和下滑的情况可用下表表示:时间第一次第二次第三次第四次第五次第六次上爬/米+0.5+0.42+0.7+0.75+0.55+0.48下滑/米0.10.150.150.10课堂小结: 通过学习本节内容,要能将生活中的问题转化为有理数的加减混合运算,使问题简单明了. 要特别注意正、负号的含义,含义不同,计算的过程、结果也都不相同.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方。（三） 布置作业 : P63 习题2.9 1. 2.
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